书单文案怎么做教程（书单制作方法详细步骤文案）

书单文案怎么做教程【一】

1 . 可能你会觉得，这些方法你是怎么知道的？是不是阅历的关系？其实这些方法我们都学过，就是巴甫洛夫喂狗的实验啊！我们都是平凡人，有几个会有超人的意志力呢？我们都害怕高压怕坚持，我们都懒惰，我们也都活得不快乐。那么就把自己喜欢的，和自己不喜欢的事情掺合在一起做，把计划和奖励揉在一起做。把测试自己当做一个了解自己的手段，把这漫长的人生当做一次又一次有趣的实验。你说，这不是很美妙的一件事吗？

2 . △场所指示代词[ここ][そこ][あそこ][どこ]

3 . 文型（）～（）解说，请详见第五课讲义

4 . 活在自欺当中。这种人只知道过去，死抱着以前做事生活的方式不放，而没有心思注意眼前的`事实。

5 . かた方

6 . 私たち（代）[わたしたち]我们

7 . 助词「は」

8 . 何方（代）[どなた]哪位,可以看作“だれ”的敬语

9 . パン面包

10 . クラスメート（名）同班同学

书单文案怎么做教程【二】

1 . 既然知道了，就别让自己变成输家，尽快改正吧！

2 . 同样是不守纪律，同样是学习成绩差，造成的原因会有很多种，有不少种类。具体到人，则几乎一个孩子一个样。这需要对孩子的家庭教育孩子的成长史进行十分认真的分析，找到属于“这一个”孩子的病症所在，才能对症下药。这是教师的基本功。

3 . ：わたしは日本人です。

4 . “どこ”这个疑问词。在“どこ”后面绝对不会接“は”，因为“は”是用来提示话题主题的，像在线教学

5 . その（连体）那，那个

6 . 轻诺背信。动不动就撒手走人，留了一堆烂摊子让别人收拾残局。

7 . お接头词（お）加在与听话人或第三者有关的事物前，表达说话人的敬意。

8 . 拒绝或者顺服，所有像李新这种被公司的老板，搁在公司一盘棋上的棋子，其实只有一个选择，即不管你今天在公司里的位置多么重要，降薪之后，你的工作不仅没有减少，而且还有可能增加。

9 . わたしは日本人です。

10 . あの方は先生でアメリカ人です。那位是老师，是美国人。

书单文案怎么做教程【三】

1 . お宅（名）[おたく]府上

2 . 从以上的叙述可知，每当失败一次，你离成功顶端就更近了一步。在成功与失败的互换推动与转化中，你的人生将日益成熟与完美。

3 . 连体词(この／その／あの／どの后面一定要接体言类的词(名词的`词叫做连体词。

4 . を（助）格助词（表示动作所涉及的对象和内容的句子成分）

5 . 这句话的主语（主题）是图书馆，所以“図書館は”出现在句子的前面。需要注意的是

6 . どちら（代）哪边；哪个；哪位

7 . [あそこ]是远称，指示不在双方身边或远处的场所。[どこ]则表示疑问。

8 . わたしは学生です台湾人です。

9 . 日本人（名）[にほんじん]日本人

10 . 继续提倡这样的师德（牺牲了健康家庭亲情等而获得工作的成功）是不道德的，因为它显然不是以人为本，而是以完成任务创造业绩为本。继续提倡这样的师德也是反科学的，因为它在鼓励低效，鼓励“拼体力换质量”。继续提倡这样的师德是开历史倒车，因为它是用老掉牙的农耕时代的“老黄牛”工作方式回应信息时代。我们需要现代人的师德现代人的生存方式和工作方式。

书单文案怎么做教程【四】

1 . …で，…（です）

2 . ここは淡江大学です。这里是淡江大学。

3 . 例：

4 . こちら（代）这里，这边；这个；这位

5 . 如果你在面对枯燥的专业知识方面的坚持力是天，在对自己有兴趣的东西上的持续力是两个月，那就需要先以天或者一个月为单位去制定一个调整计划，然后拆成阶段性任务，在枯燥的东西取得了一个阶段成果后，允许自己去做一件你自己喜欢的事。人生那么长，日子那么多。只要你乐意研究这些，你总能把一顿红烧肉赋予它独有的意义。你可以把一桌好饭当做是自己的奖赏。

6 . 【だるま達磨】--日本的玩偶

7 . がっこう学校学校

8 . 本屋（ほんや）书屋(卖书的店

9 . 李新不止一次听说和亲眼目睹，包括海归派在内的白领同志们正在遭遇大幅减薪的消息。李新的耳边更是一而再，再而三地“麻木”着人才过剩，国外回来的博士连找几个月的工作都找不到的新闻。

10 . そこ（代）那儿，那里

书单文案怎么做教程【五】

1 . 在和自己同样属于白领的朋友中，遭遇降薪，他已经是第五个了。

2 . 図書館はどこですか。图书馆在哪里？

3 . ゆうびんきょく郵便局邮局

4 . ぎんこう銀行银行

5 . 助词「は」表示之前的名词是句子的主题。说话人用「は」来提示想说的主题，

6 . △ここはどこですか。

7 . この（连体）这

8 . パン（名）面包

9 . 学校（名）[がっこう]学校

10 . 自制力差。按捺不住内心的冲动，而且老是故态复萌。

书单文案怎么做教程【六】

1 . （）

2 . 如果答案就这么简单，估计一批人都活过来了。但是总会有人会问，可是我关掉手机我发现我更空虚啊！我不玩游戏我更没有事情做啊！我去参加活动觉得更自卑了啊！嗯！你总是还有更多的可是，以及从这些可是衍生出来的问题……这个世界上之所以有特别多的人生导师，或者有特别多的人被人神化成了人生导师，为什么呢？

3 . そこ那儿，那里

4 . その人は私の友達です。那人是我朋友。

5 . 一长，东东就发现了是体温表有问题，生气的对他说：“你干嘛要自作聪明啊？你就是一个体温表而已！你就明明白白告诉我事实真相就好了啊！！！你凭什么变来变去的！”这时候体温表委屈的说：“我死去的哥哥就是因为每次都告诉了你事实真相，结果就被你给摔碎了啊……”

6 . 山（名）[やま]山

7 . 第二课：わたしは学生です

8 . ここはどこですか。这里是哪里？

9 . 给定行数，顾名思义，就是在题目中已经明确的给出了所考查内容的行数，题目中所涉及的`内容也是有关给定行数所述内容的作用或者相关内容。这就需要考生在做这类题时，根据题目中所提示的行数，回到原文中去定位。但是有一点需要注意，像这类明确地给出行数地题，通常情况，答案都不在所给定地行数处，也不是给定行数内容地直接改写，因为出题者不会直接告诉你答案在哪，所以，在做这类题时，除了要根据它所提示的信息，还要结合所给行数的上下文的情况再做选择。

10 . ／この／その／あの／どの---连体词

书单文案怎么做教程【七】

1 . うち（名）家

2 . 私は学生です。我是学生。

3 . 不断地仰赖别人的掌声或赞许才能生存，以克服内心深处的自卑感。

4 . 自主地抬头看了看天，幸好太阳还是从东边出来的。

5 . や屋屋

6 . 东东最怕的数学考试来临时，体温表知道他很恐慌不想去考试，就把温度升上去很多，东东就因为可以请病假而不用去考试了；东东发烧的时候，却非常想出去春游，体温表得知了他期待的`，就把体温的数字降低到正常，东东就高兴的去玩了，但结果回家后病情就加重了。

7 . 甘为他人当人梯，表面看起来很高尚，实际上不但贬低了自己的人格，而且巧妙的贬低了对方的人格（使对方成了一个利用别人的人）。只有把帮助别人当成一种恩赐的人，才会自以为是别人的人梯。为他人做人梯，表面上降低了自己，骨子里是居高临下。

8 . 尤其是如果知道却还不去做的话，那么知道本身就变得更没有意义，那还不如不知道。因为知道，反而更痛苦。很多人爱说，我知道我自己是一个内向的人，但是我不知道怎么去做。你真的不知道怎么去做么？还是你更希望有人告诉你帮你安排好计划，你只要不动脑子就去执行就好了？觉得自己产生手机依赖症的人，关掉手机就好了；觉得自己不能再沉迷游戏的人，卖掉电脑就好了；觉得自己是个内向鬼的人，多去参加活动就好了。

9 . 友達（名）[ともだち]朋友

10 . 老板说，对不起！从下个月开始你的月薪下调元，如果你无法接受，可以重新考虑你的发展机会。

书单文案怎么做教程【八】

1 . 私たちは淡江大学の学生です。我们是淡江大学的学生。

2 . 教室（名）[きょうしつ]教室

3 . にほんじん日本人日本人

4 . トイレ卫生间(洗手间-おてあらい(お手洗い

5 . あそこ（代）那里

6 . 另外，如果你出现了下列弱点，而且情况严重，你就注定要成为输家。

7 . 我们不是日本人。

8 . 恩将仇报。对有恩于你的人不知感激，甚至反咬对方一口。

9 . 日前，老板满面笑容地让李新到他的办公室一趟，老板在电话里的客气让李新不由

10 . 在句子中有停顿和并列的功能，两个名词句子合并为一个句子叙述的时候，前面句子中的です用で来中断。

书单文案怎么做教程【九】

1 . ：わたしは学生です。

2 . お宅（おたく）贵宅

3 . そのひとはわたしの友達です。

4 . せんせい先生先生，老师

5 . 失败就是你的阻抗训练，当你再度回到原点时，要主动将自己拉回原点，并将注意力集中到拉回原点的过程上。利用此方法，可使自己再次出发后，能有长足的进步。

6 . こちら这边(ここ的礼貌形

7 . あの方はどなたですか。那位是谁？

8 . その人は私の友達で日本人です。那人是我朋友，是日本人。

9 . △図書館はどこですか。

10 . [ここ]是近称，指示说话人身边的场所。[そこ]是中称，指示听话人身边或稍远的场所。