1 . “ここ”意思是这里,是整个句子的主语。“は”是提示助词,读作「わ」,在这里“は”接
2 . 日本人(名)[にほんじん]日本人
3 . 这句话的主语(主题)是图书馆,所以“図書館は”出现在句子的前面。需要注意的是
4 . 【单词热身】
5 . )わたしは学生です。
6 . や屋屋
7 . たいわんじん台湾人台湾人
8 . 车到山前必有路,有路必有丰田车。——日本丰田汽车公司广告口号
9 . かいしゃ会社公司
10 . 金狮牌自行车乐在“骑”中。——金狮牌自行车广告口号
1 . △场所指示代词[ここ][そこ][あそこ][どこ]
2 . としょかん図書館图书馆
3 . 当然这幅作品还有很多细节部分不是很完善的,同学门可以再处理的过程中探究一下如何去完善最终的作品。
4 . ひと人人
5 . あのかたは先生でアメリカ人です。
6 . その人は私の友達で日本人です。那人是我朋友,是日本人。
7 . 私は日本人ではありません。我不是日本人。
8 . せんせい先生先生,老师
9 . 誰(代)[だれ]谁
10 . 制作祝福视频,使用的是“视频相册”功能。如下图所示,点击“相片文件”选项卡,将相片悉数导入软件中,通过鼠标拖拽相片,即可调整相片的播放顺序。添加相片后,我们就可以在视频相册中写下我们的生日祝福了。点击“修改名字/注释/旁白”按钮,即可添加字幕的。
1 . パン面包
2 . 〔注〕助词的「は」要念成「わ」。
3 . [あそこ]是远称,指示不在双方身边或远处的场所。[どこ]则表示疑问。
4 . アメリカじん美国人
5 . 学生(名)[がくせい]学生
6 . わたしたち私達我们
7 . がくちょう学長大学校长
8 . アメリカ人(名)美国人
9 . そちら(代)那边;那个;那位
10 . :わたしは学生です。
1 . 私たち(代)[わたしたち]我们
2 . 粘贴上去的图像与背景之间的界线比较明显,我们下一步工作就是使得加上去的人物内容与背景融合起来,只需要作一些简单的边缘处理即可达到。首先,选取前景人物内容,可以在图层面板上使用【Ctrl】键辅助选取层上的图像,然后通过【选择】菜单下的【反选】功能进行反选,再通过【选择】菜单下的【羽化】选项,将羽化值设置为象素,然后按【Delete】键,将图像的外变缘删除掉,使得前景图像于背景融合起来:
3 . 助词「は」
4 . 到文具店买到自己中意的卡纸(g的纸最佳,最少也要g的纸,按照长:宽:的比例裁剪自己想要的大小。
5 . あのかたは先生です。
6 . 将本文“工具/原料”给的那组代码复制,粘贴到编辑器;
7 . 文型()~()解说,请详见第五课讲义
8 . 打开贺卡,点“定制”进入编辑模式
9 . (名词)Aは(名词)Bです。
10 . 将第三步备用的图片地址复制,粘贴到“被祝福朋友照片地址”那里,替换;
1 . どこ哪儿,哪里
2 . わたしは日本人です。
3 . 或更客气:おたく(贵宅)はどちらですか
4 . 如不让别人看,在“文章仅自己可见”那里点击打钩;
5 . パン(名)面包
6 . 登陆自己的博客(本文以新浪博客为例);
7 . 先生(名)[せんせい]老师
8 . 打开后,如果不用编辑内容就可以发送了(点右上角三个点“”)
9 . 私は学生です。台湾人です。我是学生。是台湾人。
10 . 清除全部代码;
1 . 作品完成后就是进行保存,选取适当的文件格式保存好图片就行了!
2 . ここ这儿,这里
3 . お宅(名)[おたく]府上
4 . 背景处理,我们以ls图片的红旗作为背景,但是这幅画中前景部分有两个任务,所以首先要做一些简单的处理,在PhotosShop中打开这幅画,使用工具板中的【仿制图章】工具,对图片进行局部处理:
5 . ~屋(名)[や]~店
6 . 在“ここ”后面起到提示主题的作用。
7 . この(连体)这
8 . 其他的一些图像也使用上面的方法加入到背景图中来:
9 . 台湾人(名)[たいわんじん]台湾人
10 . きょうしつ教室教室
1 . 図書館はどこですか。图书馆在哪里?
2 . 方(名)[かた]先生,女士,可以看作“ひと”的`敬语
3 . 打开微信通讯录→新的朋友→输入“hot”点关注
4 . そこ(代)那儿,那里
5 . 上(うえ)上(面
6 . 私(代)[わたし]我
7 . 首先是寻找素材,根据你要制作的主题内容寻找到需要的`素材,素材的获取途径有很多,上一节课我们已经讨论过了,下面的练习可以使用这里的素材:素材下载
8 . [ここ]是近称,指示说话人身边的场所。[そこ]是中称,指示听话人身边或稍远的场所。
9 . 货真不怕比,法国东钢盘型不输其它轮胎。——法国东钢盘型轮胎广告口号
10 . ともだち友達朋友
© 2022 uuwtq.com,All Rights Reserved.