理解句子中的含义（理解句子含义的口诀）

理解句子中的含义【一】

1 . 最好的不一定是最合适的，最合适的才是最好的。

2 . 忌妒别人，不会给自己增加任何的好处。忌妒别人，也不可能减少别人的成就。

3 . 最经典最浪漫最深情不渝的情话永远来自淡定的生活，来自不悔的真心。

4 . ⒋从比喻象征意义中去理解。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。

5 . ⒈要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的`感情。

6 . 平淡对待得失，冷眼看尽繁华；畅达时不张狂，挫折时不消沉。

7 . 如果你爱我，请不要伤害我；如果不想伤害我，那请不要爱我！

8 . 风来疏竹，风过而竹不留声；雁度寒潭，雁去而潭不存影。故君子事来而心始现，事去而心随空。

9 . 理解句子的含义，主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。

10 . 好的爱情是你通过一个人看到整个世界，坏的爱情是你为了一个人舍弃世界。

理解句子中的含义【二】

1 . 鞋可以给别人，但路必须自己走。

2 . 附图{图}

3 . 如何培养学生理解句子含义

4 . 在教学中，我让学生抓住“各抒己见”“滔滔不绝”“激烈争论”这三个词想一想，它们指的是什么？在学生弄清词语意思的基础上

5 . 节欲戒怒，是保身法，收敛安静，是治家法，随便自然，是省事法，行善修心是出世法。守此四法大全，结局通达。

6 . 人，应该诗意地栖居，何处才是你的精神家园？

7 . （学生读书画句子）

8 . 师：你们回答得都很好！现在我们知道“完善”这个词在这句话中应该是全面详细正确的意思。

9 . 太不完美的我承受不起你太完美的爱……

10 . 当别人前进时，你不能嫉妒；当别人嫉妒时，你必须前进。

理解句子中的含义【三】

1 . 领会句子在语言环境中的含义和作用。

2 . 嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。

3 . ⑴抓关键词语关键部分理解含义［弄清词义，句义也就理解了］

4 . 恨别人，痛苦的却是自己。

5 . 眼泪的存在是为了让自己学会忍耐。

6 . 不可能每个人都能过上那种奢华的生活，但你可以拥有一个平淡的人生，一个温暖的家。

7 . 主要是根据文章的思想内容，透过句子字面上的意思，理解作者的本意。如《我的伯父鲁迅先生》中写鲁迅先生说的一句话：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”问：“碰壁的原因是什幺？”（四周黑洞洞的）接着领悟出“四周黑洞洞的”和“壁”的蕴涵。在此基础上，使学生认清，在当时反动势力十分猖獗的环境下，从事革命事业的艰险从而激发儿童对鲁迅先生的佩服，对黑暗社会的憎恨，如果光从字面上看，就会同课文中我一样“恍然大悟”，这样一理解，注意了时代背景，就会懂得鲁迅先生是个怎样的人，懂得这些，就能透过字的意思，引申出这句话的深刻内涵，它既揭露了旧社会的黑暗，又表现了鲁迅先生对旧社会的无比憎恨！

8 . ①从内容上看，是指能揭示文章题意主旨的句子，段落中那些有概括段意作用的句子；

9 . 想完全了解一个男人，最好别做他的恋人，而做他的朋友

10 . 生：新的药物书一定记载得很全面很详细很正确。

理解句子中的含义【四】

1 . 手把青秧插稻田，抬头便见水中天。心地清净方为道，退步原来是向前。

2 . 与其众里寻求千百回，不如疼惜眼前人。

3 . 话语能安慰人，而有时候，无言则是最大的安慰。

4 . 生：词典上解释是“完备美好，没有缺点”。

5 . 寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人，于是我总是意犹未尽地想起你在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的

6 . 例“而今，荔枝依旧年年红”《荔枝》。这句子表面看是说：到现在荔枝和以前一样年年都红都成熟。［作者为什么用这个句子全文的结束呢？联系上下文和作者所处的时代背景－－此时作者的母亲已经去世，在母亲生前作者时常买荔枝孝敬老人家，可是现在母亲已不在人世了，作者看到年年红润如前的荔枝自然忆起母亲］，可见这句话的真正意思是：作者面对年年依旧红的荔枝，常常怀念自己的母亲，表达了作者对母亲的敬重与怀念之情。

7 . 一花一世界，一叶一菩提。

8 . 基本方法：

9 . 这一教例中教师并没有把对“完善”一词的理解定格于词典上的解释，而是将其和所在的句段的理解有机融合在一起，指导学生在具体的语言环境中深入理解“完善”一词在文中的确切含义。教师这样教学，既教学生确切理解了词语意思，深入领会了课文内容，又培养了学生的解词能力语言表达能力，真是一举多得啊！

10 . 多年从事小学高年级语文的教学，我知道许多学生都感到体会句子的含义很难，虽然想动脑筋，但还是不知道怎样去体会。大部分只好靠死记硬背来应付。但碰到考试，或课外读物中的含义深刻的句子，就束手无策了。我在教学中，为了帮助学生闯过这个难关，采取了以下一些做法：