课堂摄影培训文案（摄影课培训课程心得怎么写范文）

课堂摄影培训文案【一】

1 . 凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。

2 . 师：作为母亲自己的孩子面临着生死困境，哪能去等?哪能去靠呢?他苦苦的哀求雨神。

3 . 目标：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流；课下有效

4 . 率有质量的完成作业。并且在这一基础上，扩展课外知识，多提问发言，让所有组员变成勤学好问的好孩子。我们的目标不是超越别人，而是超越自己！奇思妙想组

5 . 了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。

6 . 教改新风范，来自我展现。

7 . 生：她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。

8 . 抓机会，快参与，显风采，真英雄。

9 . (投影出示

10 . 预习的差异决定成绩的优劣。

课堂摄影培训文案【二】

1 . 天塌地裂大火洪水

2 . 学习女娲勇敢善良的品质以及不怕危险不怕困难甘于奉献的精神。

3 . 师：同学们好!请允许我先做一下，──很高兴和你们认识。愿意和老师结为朋友吗?(谢谢!

4 . 我翻开书，流利地朗读下一课的生词，同桌却眼巴巴地瞪着生词直发愣，嘴巴也张不开，脸憋得通红。

5 . 师：你忙了“几天几夜”感觉怎样?

6 . 生：“许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”

7 . 过去，我是一个非常胆小的学生，上课不敢举手回答问题。新来的黄老师发现了我的问题，便鼓励我大胆举手。一次，老师提问，我想举手，但又怕说错了。正在我犹豫不决时，老师鼓励的目光投过来，给了我勇气，我居然眉飞色舞地回答起问题来。黄老师又向我投来赞许的目光，这目光给了我自信。

8 . 付出就有收获，尝试就能成功。

9 . 心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试。

10 . 自信是成功的起点，努力是成功的基石

课堂摄影培训文案【三】

1 . 师：同学们发生什么事情了?

2 . 生：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。

3 . 师：他为什么会难过呢?

4 . 大家一瞧，它拼出来的句子是孩子是我们好。

5 . 师：只难过顶用吗?

6 . 我的课堂我展示，我的班级我管理。

7 . 师：是呀!

8 . 小羊上来了，它左拼右拼，然后说：我拼好啦！

9 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇作文。

10 . “哗，，的一声，老师的讲桌布湿了一小片,原来小狗撒尿了。孙老师说看它多随便，多放肆呀！”小狗像是听懂了老师的话，一个劲儿地赠着老师的衣，像是在求得宽恕。大家见小狗那副可爱的样子,也就不生气了。刚犯了“错误”的小狗看到大家挺喜欢它，先前的紧张感一扫而光。

课堂摄影培训文案【四】

1 . 师：“立刻”是什么意思?

2 . (师表扬听得好的同学

3 . 口号：荣誉来自努力，进步来自勤奋！相信自己，永不言弃！每天进步一小步，日积月累跨大步！

4 . 书是学生学出来的，不是老师教出来的。

5 . 上节作文课，老师教大家做了一个小游戏，这节课孙老师又会出什么新花样呢？铃声响过后，孙老师让两位同学抱来了一条可爱的小黄狗，同学们的眼中充满疑惑的目光，我心中画着一个大大的问号，抱来一条小狗到底干什么呢？

6 . 目标：人人都做自信的我，勇敢的我，积极的我，做小组中的榜样，加油，努力！努力使自己更好，帮助学困同学，取长补短，提高成绩，让优的更优，待优的变优，打造一个学习精神上考试成绩上思想品德上的“三优”小组，打造一个全新的`自我。勇于争先组

7 . 要让学生成为学习的主人，先让学生成为课堂的主人。

8 . 你争我辩，快乐无限

9 . (播放乐曲，教师范读

10 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。

课堂摄影培训文案【五】

1 . 动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。

2 . 师：谁能带着这种令人“可怕”的感觉读一下这几句。

3 . 长颈鹿老师见了，微笑着点点头说：小狐狸很聪明，这块糖送给你吧！

4 . 生：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

5 . 她的课初听似乎滋味儿不浓，听久了，便会觉得像噙上了话梅，越琢磨越有后味儿。

6 . 口号：参与就能行，争争就能赢！%的努力加%的勤奋等于成功！

7 . 生：女娲创造了人类，他的孩子们面临着危险，他当然“难过”，当然“着急”。

8 . 一万个决心抵不上一个实实在在的行动。

9 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w―ang――wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w―ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”

10 . 课堂是学生表现的`地方，不是老师表演的地方。

课堂摄影培训文案【六】

1 . 只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。

2 . 生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。

3 . 把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。

4 . 老师站在讲台上滔滔不绝地讲着这堂新课，从第一届中国人民政治协商会议的召裕讲到中华人民共和国的成立；从我国的首都，讲到我国的国歌，讲到开国大典那一辉煌时刻。教师的心情越来越激动，声音越来越洪亮。

5 . 师：你能带着“着急”的心情读一下吗?

6 . 二深入文本，体会故事的神奇

7 . 师：请同学们打开课本翻到页，我们一起来欣赏这个美丽的神话。注意欣赏过程中把你感兴趣的字词标出来。

8 . 参与就有快乐，自信就能成功。

9 . (板书：善良

10 . 师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。

课堂摄影培训文案【七】

1 . 以点头微笑拥抱鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功。

2 . 面对这样“可怕”“危险”的情况，女娲是怎样的表现?

3 . 教室里不时传来老师的讲课声和同学的朗朗的读书声，好似一支和谐的器乐合奏。

4 . 生：……

5 . 【教学重点】

6 . 凡是自己能完成的事决不让老师替代我是学习的主人，我是课堂的主人把希望寄托于课堂把希望寄托于自己我要在课堂上表现我要在课堂上体验我要在课堂上感悟我要在课堂上享受知识是自己学来的不是老师教来的

7 . 师：(板书

8 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w—ang——wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w—ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”

9 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇。

10 . “今天我们就来学习第课《暴饮暴食伤身体》！”话音刚落，倪晓军便身子一挺，笑眯眯地走到座位上去了。原来这是李老师导演的一个“小品”，大家都哈哈大笑。李老师却沉着脸严肃地说同学们，刚才的小品就叫暴饮暴食伤身体。为什么暴饮暴食会伤身体？(请大家一边读课文一边思考。”于是，我们按照老师的要求，一边读，一边思考，从而加深了对课文的理解。

课堂摄影培训文案【八】

1 . 老师似乎看出了我们的情绪，亲切地点了点头说:“咱们先来做个游戏一句子成分的一家。”说着，拿出几张准备好的卡片，上面分别写着“主语”“谓语”“宾语”“定语”“状语”“补语”。接着老师又讲了游戏的方法。我一听，睡意不翼而飞。同学们都争先恐后地要求到前面去做练习，我也迫不及待地把手高高举起。老师看着我会意地点点头,把我叫到了前面。

2 . 生：……(太难找了，找得很艰难

3 . 师：那么女娲接下来是怎么做的?

4 . 师：出现这样的情景“可怕”吗?

5 . 合作合作合作没有输家只有共赢。

6 . 展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。

7 . 正当我们沉醉其中时，“丁零零……”下课铃响了。

8 . 物理老师正在讲台上声嘶力竭地讲课，底下的同学们却丝毫不受感染，写字的写字，看书的看书，玩耍的玩耍，我行我素，好像老师的存在与他们不相干似的。老师仍在讲，同学们也仍在做自己的事，有人甚至在下面讲起悄悄话来。终于，老师忍无可忍，开始训斥：“我们有些同学，教你们都不会，我告诉你们，我讲的这些，以后是十分有用的，特别是男孩子们，一定要学会……”

9 . 顿时全班哄堂大笑，小羊不好意思的下去了。

10 . (投影出示生字