教学细节的文案（关于教学方法的文案）
教学细节的文案【一】
1 . 师：文中的关键字，慈祥可亲写的是谁？（伦纳德老师）“与众不同”在写谁呢？（生：玛丽。）
2 . 师：你勾画得很好，但应该还不只这句。
3 . 生：除了读出高兴之外，还应读出惊奇之情。
4 . 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
5 . 老老实实做人，认认真真教书。
6 . １写生字词，要求会写的生字每个写个；带生字的词语每个写２个。
7 . 学习是劳动——充满思想的劳动。（黄雪婷等）
8 . 生：不仅因为鲈鱼非常罕见，营养价值高，还因为这是一条特别大的鲈鱼。
9 . 教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
10 . 你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克
教学细节的文案【二】
1 . 师：与众不同就已经概括了玛丽的兔唇和左耳失聪，所以说到与众不同就可以了。
2 . 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
3 . 师：所以这条鱼不该要，谈谈你有什么收获吗？
4 . ⒈认真阅读古诗句，能了解其出处作者意思等。
5 . 夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人。——孔子
6 . 君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。——孔丘
7 . 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。——孔子《论语》
8 . 有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——狄德罗
9 . 她想告诉玛丽……
10 . 师：安慰是抚慰的近义词，这里，把抚慰改成安慰好不好？
教学细节的文案【三】
1 . 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
2 . 师：请从短文中勾画出来，并标注：心理。选择最让你感触深刻的一句，反复地读一读。
3 . 敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
4 . 生：我知道爸爸为什么让他放鱼？
5 . 师：这句话应该怎样读？
6 . 君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。——孔子《论语》
7 . 君子周而不比，小人比而不周。——孔子《论语》
8 . 难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。
9 . 逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子《论语》
10 . PPT出示：
教学细节的文案【四】
1 . 乖女儿，其实你一点也不丑。
2 . 师：听了同学们的朗读，老师听出了你们读书很用心，有几处读得相当好！（多媒体出示）啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。
3 . 生：做错了事要及时纠正，才会更好。
4 . 生：我知道他为什么把鱼放了。
5 . 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——爱因斯坦
6 . 一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠
7 . 孩子们，这短短的一句话，藏着玛丽渴望已久的东西呀？（生：爱。板书，画出一个心形。）
8 . 孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之在斗;及其老也，血气既衰，戒之在得。”——孔丘《论语季氏》
9 . ⒈提供《唐诗三百首》一本。
10 . 生：因为鲈鱼非常罕见，营养价值高。
教学细节的文案【五】
1 . 师，指导学生，齐读课题。
2 . 言必信，行必果。——孔子
3 . 师：透过这处外貌描写，我们看到了玛丽是如此的“与众不同”。这就是围绕关键词写。来，齐读一遍。
4 . 不尊重学生，就是不尊重自己。
5 . 生：玛丽听了肯定会更伤心的。
6 . 生：我知道是谁在叼鱼。
7 . 先学会做人，再学会知识。
8 . 我们想使儿童变得聪明贤良磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克
9 . 登东山而小鲁，登泰山而小天下——孔丘
10 . 教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶
教学细节的文案【六】
1 . 一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远
2 . 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
3 . 生，默读，迅速找到自然段的话，齐读，并板书：我希望你是我的女儿。
4 . 师：第二位同学就紧扣了关键词，概括得更简洁了，非常好。概括文章，方法有多样，今天同学们又学到了一种方法：抓关键词概括。请用点号，在文中标注出关键词。（指导齐读）
5 . 围绕第自然段的心理描写，精读。
6 . 师：这位慈祥可亲与众不同的伦纳德老师，打开了玛丽的心灵之窗，改变了她对人生的看法。你觉得她会发生哪些改变呢？
7 . 师：你说得真好！那把这两种情感合起来就是？
8 . 乘风破浪，遨游知识海洋；艰苦跋涉，攀援智慧山巅。（马千里）
9 . PPT出示：请从文中用“”勾画出玛丽都有哪些与众不同？
10 . 君子喻于义，小人喻于利。——孔子《论语·里仁》
教学细节的文案【七】
1 . 君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。——孔子《论语》
2 . （依次请五个同学来，各读一句。）师选出了读得最好的一位同学，说：“你与玛丽的心走得最近。请你单独来读一遍这两段心理描写。”（配乐）
3 . 拔苗助长必失败，步步为营必成功。（段江辉）
4 . 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
5 . 今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎?——孔子《论语》
6 . 请勾画出伦纳德老师对玛丽说的话，体会这句话。
7 . 不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——苏霍姆林斯基
8 . 工欲善其事，必先利其器——孔丘《论语·卫灵公》
9 . 朗读的学生：昏暗自卑（板书）
10 . 要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——卢梭