体能课四字文案（体能课简短文案中班）

体能课四字文案【一】

1 . 知识与技能目标：让学生了解和掌握使用“背景”命令设置幻灯片的背景的方法，提高学生信息技术综合素养。

2 . 根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标如下：

3 . 所谓“点”就是点击要害，抓重点；所谓“拨”，就是拨疑难，排障碍。此法能充分发挥教师的主导性和学生的主体性。教师主要点拨的是在不同的句子中怎样准确理解一词多义的几种方法，通过比较，温故知新，从而提高阅读文言文的能力。

4 . 掌握积累实词“师”“传”“从”“道”虚词“之”“其”“而”“乎”“所以”的意义和用法。(重点

5 . 分析教材

6 . 引导学生思考和模仿心目中跳的最远的动物跳，并把自己的动作与小伙伴分享。

7 . （一）交流资料，走近名著

8 . 这个活动由小淘气带领大家到小精灵购物广场去买东西，通过购物这个具体情境，让学生学会简单计算，学会计算的思考过程和如何付钱的方法，并体会到付钱的方法有多种形式。

9 . （三）配乐朗读，促进理解

10 . 今天我要说的是人教版高中语文教材第二册的第课——《师说》第一课时的教学设计及其分析。《师说》是第二册第六单元的一篇论说文。文中韩愈批评了“耻学于师”的士大夫，提出以“道”，即以儒家思想为师。表现了他不顾流俗，锐意改革世风的进取精神。现依据教学课标考纲教材学情对本课的教学目标教学方法的制定及教学程序的设计等方面作如下说明。

体能课四字文案【二】

1 . 。教学目标

2 . 各位评委领导老师们好！我今天的说课将采用"四说"的说课模式。今天我准备：一说教材，二说教法，三说学法，四说教学过程。理论根据将贯穿以上流程中。

3 . 由于学生是个灵活的个体，他们的思维无拘无束，语文水平参差不齐。因此，在课前，我让学生预习课文，写一段描绘桃源之美的文字。经过预习，课堂上学生们描绘了一个又一个优美的画面。在互相倾听中，他们提高了自己的写作水平，也展现了自己的风采。

4 . c能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。

5 . 本节进一步研究磁现象。用以下四个三级主题展开：“磁场初探”“磁场有方向吗”“图示磁场”“安培分子电流假说”。主要介绍磁场的客观存在与基本特性磁场的方向性与图示方法磁体磁性的起源。

6 . 教法的选择是要看对象的，本着“教学有法，但无定法”的原则，根据本课的教材特点及相应的教学目标，结合所教学生的基础实际，我采用以下方法教学：

7 . Battementfondu；BattementFrappe；Adagio；Grondbattementjete。把下分为动作组合和跳跃组合，共个组合：Portdebras；Tendu(五位+jete；Pirouette斜线转；

8 . 接着，教师要求再读课文，划出课文中最感人的地方，仔细体会，并在空白处做旁批。在整体感知的基础上，教师进而向学生指出了精读的范围和要求。让学生自读自悟自得，充分体现学生的主体地位。而做旁批的要求，意在使学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。

9 . 情感态度和价值观目标。

10 . 对于我们学校的舞蹈特长生来讲，她们其中很多人并没有收到过专业的舞蹈训练，简单的舞蹈也许可以完成，但是更加专业和稍高难度的舞蹈却只能让她们望而兴叹。芭蕾基训因为它的严谨性和科学性，是每一个学习舞蹈的人必须要掌握的一门学科。因为它可以训练舞者们的身体肌肉及素质能力，以及一些细节，例如脚背外开膝盖延伸感等训练。所以，我们的学生想要成为好的舞者，或为了自己理想的舞蹈梦想，都要认真踏实的学习芭蕾基训这一门课程。

体能课四字文案【三】

1 . ①小磁针在磁场中静止时北极（N极）所指的方向为该点的磁场的方向。

2 . 多媒体显示：民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。

3 . 语言文字训练(“抑扬顿挫”先与形近字区别，再解释词语的意思，最后造句。

4 . 。师生一起朗读。

5 . 设置任务，以小组合作的形式，帮助老师完成那张没有背景的幻灯片，必须用上颜色渐变纹理图案图片方式，组内评议选择最好的一张，在全班展示。

6 . ②能力目标：通过自主的探索及实验，掌握彩印版画基本的造型表现能力。

7 . ．活动三：

8 . 教法学法：我将教学方法渗透在教学过程中，在每个教学环节中会有具体的体现。

9 . 根据课标的要求和学生特点，本节课我确定了以下教学目标：

10 . ①以学生为主体，让学生做主人的学生观；

体能课四字文案【四】

1 . 画面三：老人谈论海鸥。

2 . 本课面对的是小学五年级学生，通过一年多的师生感情，我对学生的了解，学生对我的教学方法非常熟悉，而且我的学生对信息技术课非常喜欢。通过前两节课的学习，学生已经掌握了在幻灯片中插入文本框艺术字剪贴画图片的知识，而且PowerPoint是学生接触的第三个office系列办公软件，所以这一方面知识对于的孩子们是不难掌握的。由于学生的理解能力认知能力学习能力等的不同，所以会造成学生学习效果的不同。因此教师在教学过程中要注重面向全体学生同时又要有一定的层次。这样才会达到理想的教学效果。

3 . （）教学的准备

4 . 根据新课程标准的要求知识的跨度学生的认知水平，我对教材内容有增有减。

5 . 引导：我原以为（），没想到（）。

6 . A形影相随（跟随）毫不讳忌（忌讳）斩钉截铁（砍断）

7 . 鼓励学生相互模仿，大胆交流。

8 . “翻山越岭年复一年”中你们体会到了什么？把你们的朗读放到句子中去，读出母亲的不容易。

9 . 师生归纳重点词语句式(分钟

10 . 结论：磁铁的磁场和电流的磁场一样，都是由电荷的运动产生的。安培分子电流假说揭示了磁现象的电本质

体能课四字文案【五】

1 . 在本课时赏鉴名言的环节中学生进行翻译时，教师需适时针对关键词语句式进行点拨排除障碍。在学生就能者为师的观点展开讨论时教师一样要点击要害，启发学生思维。

2 . (四关于学情

3 . 学生根据交流综合谈对孔子老子的印象和感受。（勤奋谦虚永不满足，为人真诚无私尊敬师长。）

4 . 文章其实最感动的是最后一段，那是一颗对母亲感恩的心在震撼着我们。所以在处理最后一段时，我让学生深情地朗读，将自己和文本融为一体，用朗读，用思考，用言语抒发着感受。

5 . 最后，教师布置作业：把文章有感情地读给爸爸或者妈妈听，观察他们表达爱的方式？把你观察到的或者爸爸妈妈诉说的爱故事写下来。这样的作业体现了文本的社会价值，同时通过孩子的声音把文章中如茉莉般洁白纯净的爱传播得更远。

6 . 小练笔“如果你是白色旋涡中的一只海鸥，你会鸣叫什么？（目的是让学生把前面的课文和自己的感受说进去）”。

7 . 如今，顾问委员会的这份调研报告还存放在卡森搬出的那三个大文件夹里。它会不会成为人类教育史上一份历史性的文献？年的时间，这些尚未泛黄的纸张似乎还不足以回答这个问题。

8 . 讲授新课(分钟。在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。我根据教材的特点学生的实际教师的特长以及教学设备的情况，选择多媒体的教学手段。多媒体教学手段的运用可以使抽象的知识具体化枯燥的知识生动化乏味的知识内蒙分校地址：呼和浩特市赛罕区呼伦贝尔南路东达广场室事业单位微信二维码：

9 . 根据《美术新课程标准》中培养学生形象思维创新精神和实践能力的要求以及学生的实际水平，从知识能力情感态度价值观出发，我确定本节课的教学目标为：

10 . 《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一，约作于永初二年（），即南朝刘裕弑君篡位的第二年。描绘了一个世外桃源。以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间先后顺序，把发现桃源小住桃源离开桃源再寻桃源的曲折离奇的情节贯串起来，描绘了一个没有阶级，没有剥削，自食其力，自给自足，和平恬静，人人自得其乐的社会，是当时的黑暗社会的鲜明对照，是作者及广大劳动人民所向往的一种理想社会，它体现了人们的追求与向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。

体能课四字文案【六】

1 . 知识与技能目标：××。

2 . 掌握古诗的主要内容，理解诗意。

3 . （）能力的目标

4 . 学生自由朗读(分钟

5 . ．这节课的一个教学目标是让大家学会简单计算，对于一年级的孩子来讲，元角加上元角这样的题目有一定的难度，在教学的时候我只注意了学生的活动，使得一部分学生没有能熟练掌握。如，课上出现了这样一个情境，有一个学生在算元角加角一共是多少钱时候，得出元，而且很坚定，认为自己的答案非常正确。教师指导时告诉他，角加角是元，元加元就是元，但是他依然很坚持自己的意见，经过再三提示，他终于明白了。他出现这个问题的原因就在于我没有事先反复告诉大家，要让相同的单位相加，元加元，角加角。所以，必要的知识点的指导还是很重要的，今后要注意加强。

6 . 三说学法

7 . 培养学生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。

8 . 各位专家领导老师：

9 . 课内巩固练习(共分钟

10 . 我力求做到：创设情境→网络交互→知识内化→拓展深化

体能课四字文案【七】

1 . 有人认为麻省理工学院不会把自己真正核心学科的课程公之于众，是这样吗？

2 . 课堂小结，强化认识(～分钟。课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解××理论在实际生活中的应用。

3 . （）抓三个不同的标点符号“？”“！”“。”引领学生学会用不同的语气表现孔子当时的心情。

4 . 美读词语。（撮嘴呼唤应声而来亲昵说话抑扬顿挫啧啧称赞翻飞盘旋瞻仰遗容肃立不动）

5 . (一教法

6 . 道之所存，师之所存也（此句判断格式为：“？？也”）

7 . 这一部分我准备这样来教学。（重点体会：远近闻名还不够渊博）

8 . 顶真，用上一句的结尾的词语做下一句的起头，使前后句子的头尾蝉联，上递下接本文有好几处运用这种修辞手法，例如"古之学者必有师，师者所以传道受业解惑也"

9 . （一）导入新课，板书课题：

10 . (二能力目标