1 . 环节更改的问题。在确定学生已具备了初步的批改经验后,可以把共评共析放给学生,在学生根据以往评改经验自由批改的基础上,教师规范指导眉批,提炼评改标准,不要急于把教师的标准强加给学生。这样可以放开学生思维,在没有思维限制的情况下,也许学生的批改会绽放精彩的火花。
2 . :不要仰望别人某个时刻的美好,你可知道这些美好之前别人经过什么;
3 . 东晋简文帝司马昱,有一次,他看到田里绿油油的庄稼不认识,问是什么草,左右答是稻。简文帝面红耳赤。回来后,三天不敢见人,说:“哪有靠稻米养活着,却不认识禾苗的人啊!”也许他还想到靠百姓养活却不识百姓疾苦,这实在是一种羞愧。
4 . 如果我找不到你,我就会对着天空大喊你的名字,直到你出现。
5 . 长大后眼泪是苦的,每一滴都是对生活的感悟,对成长的反思。
6 . 没能参于你的过去也错过了你的未来
7 . 请给我片刻的安静,让我听听心哭的声音。
8 . 你走后我的天空变成了灰色,原来我是在乎你
9 . 没有人在爱我没有人在疼我
10 . 你找了一个狐狸样聪明的女人,你还想骗他?你只是不小心某个瞬间感动了她,所以她收敛了她眼睛里的那些妧媚与骄傲,宁愿安安静静的变老。——江南《上海堡垒》
1 . 我所追求的一切,不过是为了自由,自由地选择,自由地生活。
2 . 电视新闻中,演艺界某明星因为吸毒被抓,面对摄像头和话筒,他恨不得地上有个缝好钻进去。
3 . 我們還會在一起嗎/我想起過去的點點滴滴,
4 . 孤独与寂寞,这两个词虽然常常被联系在一起,但是我觉得这是两个相反的词,孤独是一个人的时候静静的思考,寂寞而是一个人的时候迷茫,不知所措,孤独是一个人的升华,但寂寞往往是人生的常态。
5 . 课前我们备的课是已经固定下来的模式,而在课堂上我们要根据学生的表现适当调整自己的方法,这样才能最大限度的调动学生学习的积极性。
6 . 眼中装着委屈不满,那就让眼泪流出来吧。让自己不再有负担,让自己不再彷徨。
7 . 教学思路清晰
8 . 学生确定的作文题目较好
9 . 如果,有人能让我快乐起来。或许,我就不会在这伤春悲秋了。又或许,也能写出点积极向上的东西?
10 . 第二次教学前,课前的说说心里话,拉近了师生距离,让孩子感受到了老师的亲近,感受到了作为学习的主体的力量。共评共析很顺利,孩子们发言积极,点评比较准确到位。确实把主动权放给学生后,学生更有话说了,只是更需要教师竖起耳朵,随时把握学生的思维动向,发现学生点评的问题。根据孩子们的交流,我随机在文章上做好眉批,给学生一个规范的指导。在做总评时,学生说的很恰当,我就把课前预设的老师的总评舍掉了,不做过多的啰嗦。接下来的提炼评改标准,给学生提供了一种方法,让学生更准确的把握本次习作的评改从那些方面去做。
1 . 作文教学,想让学生张口说话,需要课前充分的准备,课中积极的调动学生学习的兴趣,营造宽松民主自由的课堂氛围,才能真正的解决学生作文中“无话可说”的问题,才能让学生说真话,说实话,表达出自己的真情实感。
2 . 有两种东西你不必去留恋拉出去的屎和留不住的人
3 . 当雨水敲击着地面,落下的瞬间就已不复存在。
4 . 这个夏天空气都变质了
5 . ∕∕努力在城市的边缘徘徊像是始终找不到支撑点。
6 . 我做好了要和你过一辈子的打算,也做好了你随时要走的准备
7 . 我爱过你,我尽力了。”——《万物理论》
8 . sh否会有人凝视着俄的悲哀。╮
9 . 喜欢的歌,静静的听,喜欢的人,远远的看。
10 . 有谁愿意让自己像个小丑一样的给别人观赏和嘲弄
1 . 原谅我人不好嘴不甜长的寒碜还没钱
2 . 都已经是过去式何必再使劲的找回忆ゞ
3 . 新课导入不够简练,应该开门见山直奔主题
4 . 眼泪,你悄悄地走进我的眼眶,不经意地悄悄划过我的脸庞,习惯性地流进我的嘴角。
5 . 两行清泪缓缓落下,不仅为老奶奶悲惨的遭遇,也为所有群众的爱心与善良。
6 . 当爱情来临时,有一种独特的感觉。
7 . 不变应万变,佩服,自我安慰吧,孩子别难过,幸福最终会属于哥的
8 . 带着对第一节课教学的反思,我重新进行了教学设计,每一篇作文重新审阅,做到心中有数。
9 . 爱一个女孩子,与其为了她的幸福而放弃她,不如留住她,为她的幸福而努力。
10 . 对于指导过于空洞的问题,应具体到根据什么写眉批,怎样写总评,应具体到每一篇文章的主要内容思想感情哪一处精彩段落或语句。
1 . 常以人为镜以史为镜,才能明辨是非,有所为,有所不为,活得有尊严有气节。在知耻者的心中,总有一些东西是做人的根本,是亵渎不得的。
2 . 就喜欢这样被你们管着,死丫头,你给我记住,我这辈子都不会忘了你。
3 . 久而久之,就会不痛不痒
4 . 婚姻是一张彩票,女人赌幸福,男人赌自由,不输则赢,不失则得。
5 . 生而为人,我很抱歉。
6 . 我收藏恐惧爱上恐惧从此再没有恐惧。
7 . 我多希望有一天你会像我需要你一样需要我。
8 . 有时不是世界太虚伪,只是我们太天真
9 . 我已学会了微笑,尽管我是那么的不想笑。
10 . 这两位皇帝:一个为先人的不仁不义而耻,不强辩,不粉饰;一个为自己的无知浅薄而愧。虽然他们在位的时间不长,但历史评价不低,这与他们的知耻应当有很大关系。
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