报名体验课成功文案（体验课结束家长成功报名文案）
报名体验课成功文案【一】
1 . 本节课是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第六单元《购物》的第三节——《去商店》。
2 . 基于此，根据课程标准的要求，我把本课的教学目标设计如下：
3 . 场景——海鸥轮流飞到老人遗像前的空中……
4 . 医师工——士大夫
5 . b能够听懂会说会读句型：Whatcanyousee?及其回答Icanseea…并能在适当得情景中自由运用。
6 . 教学重点：品味感悟课文的优美语言，体会人与动物应和谐相处。
7 . ??学生带着疑问初读课文，并自学生字词语。然后，交流收获，解决前面的个疑问。在引导学生交流时，注意课文内容挖掘的深浅：只要能读流利课文，对课文条理有个清楚认识。为下课时学习作铺垫。
8 . （出示一段录像，内容是小朋友们在游乐场玩的欢快场面。）
9 . 复习导入分两块：
10 . 今天这节数学课呀，我们的好朋友小淘气也来了，请看。（课件出示：我是小淘气，我要和大家一起到小精灵购物广场去买东西，你们愿意吗？出示第页的图。）
报名体验课成功文案【二】
1 . 没有丑女人，只有懒女人
2 . 尊敬的各位专家，评委：
3 . 店名有了，售货员有了，货物也有了，万事俱备，咱们开张吧！请大家轮流当顾客，用钱买自己喜欢的东西，售货员和其他小朋友注意看看他付的钱对不对。
4 . 减得快，不放纵；减得慢，不放弃
5 . 侧重于脚步节拍表现和肢体表现两部分。加入脚步动作学习，即便于幼儿感知节奏，又降低了表演的难度。
6 . 师引读，生接读师生一起用亲昵的语气和抑扬顿挫的语调呼唤海鸥的名字。
7 . 师说
8 . 首先利用视频展示时装秀片段，让学生直观感受服装带来的美感，让学生发现美。接着过度谈话：（服装，最初是为御寒而出现的，它是一个社会文明程度的反映，也是个人的审美和素质的体现。服装通过款式图案色彩面料和配饰等因素，反映出着装者的时代地域民族职业生活信念和审美趋向。那么，大家想知道怎样合理的设计制作服装，才能穿出自己的品位来呢？这节课就让我们一起做一回服装设计师吧。）
9 . 在实际运作过程中，原来担心的一些问题是否出现过？
10 . 学生试背诵第一段(分钟
报名体验课成功文案【三】
1 . （一）导入新课，板书课题：
2 . 夏天，烈日炎炎，母亲汗流浃背，她手里（），背上（），肩上（）。
3 . 课时
4 . 在回顾旧知中切入
5 . 拓展延伸分两部分：
6 . 花与树的生态景，情与爱的体验园。
7 . ①在前面唱歌曲的基础上，利用电子白板的放大镜功能，让学生上台看一看，教师顺势问学生Whatcanyousee?让学生通过观察，学习新单词boat,这样，既紧扣了上一环节唱的歌曲，又紧紧围绕"看"这一主题，对于第二个新单词plane,我运用了电子白板的聚光灯功能，让学生看看，紧紧围绕see这一主题，同时让学生保持新鲜感。为了围绕看这一主题，同时吸引孩子的注意力，在引出第三个新单词时，我运用了电子白板的拉幕功能，拉出吉普车的尾部，让学生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三个单词时，教师反复问，同时学生反复听Whatcanyousee?句型，为接下来的句型教学打好基础。
8 . 场景——海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两行，肃立不动……
10 . 设计理念：通过创设“选美比赛”这一情境，激发学生兴趣，引出“背景”命令
报名体验课成功文案【四】
1 . 新课呈现分两部分：
2 . 二段对其子——于其身批判士大夫之族“耻学于师”
3 . （）小组内讨论，互相说说自己要什么东西，一共要用多少钱？并且付钱。
4 . （五）再读课文：
5 . 提出合作学习的要求：（）小组合作，用喜欢的方式读段。（）思考：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？画出有关的句子。
6 . 择师的标准：“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”
7 . ③鉴赏评价(能力层级E级：鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容。
8 . 说起来，让自己每天都感到喜悦，这真不是一件容易的事情。不管是学习还是工作，烦恼是不可避免的，而促使自己焦头烂额最大的因素则是准备不全面，以至于到做事之时，精神压抑焦躁紧张，最后不了了之，之能感叹失败。这一切的源头实则都取决于自律有否。
9 . 的确，我们也会偶然发现一些非法使用开放课程资源的现象。令我吃惊的是，这些情况都是由课程的使用者向我们提供的。
10 . 抓住欢呼一词，感悟人们见到周总理的激动心情。
报名体验课成功文案【五】
1 . I can&#;t recall the exact circumstances 我回忆不起确切的情况。
2 . 据《大纲》要求，高考《考试说明》对古文阅读作了三个递进层次要求：
3 . 本课我通过复习导入新课呈现巩固操练拓展延伸教学反馈以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过："成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。""Wellbegun,halfdone"良好的开端是成功的一半。
4 . （）反复引读，启发想象：
5 . （上课伊始，伴着舒缓的小提琴曲教师用描述性的语言渲染，把学生带入课文的情境。）
6 . （）情感的目标
7 . 】．入境，再现感人故事；（预设５分钟）
8 . 你们觉得楼上可能是谁？为什么胖厨师会看不到小老鼠？
9 . ①理解(能力层级B级：理解常见文言实词虚词在文中的含义;理解与现代汉语不同的句式和用法。
10 . 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力思维能力活动组织能力。