1 . 在这初夏的雨中
2 . 妈妈远走高飞了
3 . 致富快车抵达炊烟袅袅飘香的村庄
4 . 你什么能说走就走呢
5 . 莫等闲白了少年头,空悲切。
6 . 我的老师,每天陪我读书学文化
7 . 通往春天的邮路人人皆知天天启程
8 . 在老师的微笑里,
9 . 抬望眼仰天长啸,壮同激烈。
10 . 我用桃花写了一本心诚的诗歌
1 . 写在庄严肃穆的天空
2 . 九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
3 . 兼听则明,偏信则暗。(《资治通鉴》
4 . 唤醒了百花齐争艳蝶儿绕花飞
5 . 虚幻的世界
6 . 是挂在游子心头上的那缕炊烟
7 . 一排排柳絮随风依依
8 . 最痛不过笑眸藏无措
9 . 当我们擦肩而过的瞬间,我们就早已回不到过去
10 . 想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。——《永遇乐》
1 . 畏缩这严寒
2 . 老师像什么?
3 . 天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武《日知录·正始》
4 . 朦胧着您佝偻的身影
5 . 啊!老师我们爱您!
6 . •世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。
7 . 醉了
8 . 直到体力耗尽。
9 . 我们当展翼翱翔
10 . 那一丝一丝嫩嫩的
1 . 水坑中,
2 . 我只能用柳枝在绿草地上画重逢
3 . 难掩您飘逸的银丝
4 . 老师对我们的抚爱,我们永远不会忘记。
5 . 请你原谅我,
6 . 音乐上,营造出一种回旋往复,一唱三叹的美的旋律。
7 . 擦肩而过的沉默
8 . 让我好好上学
9 . 你是红烛燃烧着亮丽的生命,
10 . 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
1 . 在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
2 . 焦躁的情
3 . 其次,正像中国大地上许多江河都是黄河与长江的支流一样,余光中虽然身居海岛,但是,作为一个挚爱祖国及其文化传统的中国诗人,他的作品深受中国文化,尤其是《诗经》的影响。《乡愁》的形式美也令人瞩目。它的形式美一表现为结构美,一表现为音乐美。《乡愁》在结构上呈现出寓变化于统一的美。《乡愁》共四节。每节四行,节与节之间相当均衡对称,但是,诗人注意了长句与短句的变化调节,从而使诗的外形整齐中有参差之美。《乡愁》的音乐美,主要表现在采用《诗经》中的复沓手法,营造出一种回环往复一唱三叹的旋律。其中的“乡愁是——”与“在这头……在那(里)头”的四次重复,加之四段中“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”在同一位置上的叠词运用,使得全诗低回掩抑,如怨如诉。而“一枚”“一张”“一方”“一湾”的数量词的运用,不仅表现了诗人的语言的功力,也加强了全诗的音韵之美。
4 . 老师
5 . 又仿佛在你身边就拥有了
6 . 从密林深处山岭村寨农舍学堂
7 . 如今收件箱里有消息吗?
8 . 隐隐约约由远及近
9 . 仁者见之谓之仁,智者见之谓之智。(《周易》
10 . 在湖面上舒展荡漾开去
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