数学教育格言简短20字（数学教师教育格言大全简短）
数学教育格言简短20字【一】
1 . ——中国邹韬奋：《工程师的幻想》年版
2 . ●路径仄处，留一步于人行；
3 . 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
4 . 任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独(徐特立
5 . 想培养学生自觉性而不让学生逐渐学会自主选择，那是缘木求鱼。学生找不到自主的感觉，将来就只能是臣民而不是公民。
6 . 比尔·盖茨说：“很多人问我成功的秘诀。其实没有什么秘诀可谈，我只是选择了我爱做的事，该做的事。其实，我不比别人聪明多少，我之所以走到了其他人的前面，不过是我认准了一生只做一件事，并且把这件事做得更完美而已。”
7 . 任何教育都比不上灾难的教育。（英）狄斯雷利
8 . 一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
9 . 诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。
10 . 教师与学生的`沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
数学教育格言简短20字【二】
1 . 我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
2 . 如果要别人诚信，首先要自己诚信莎士比亚
3 . 共产主义不仅表现在田地里和汗水横流的工厂，它也表现在家庭里饭桌旁，在亲戚之间，在相互的关系上。
4 . 不良的习惯会随时阻碍你走向成名获利和享乐的路上去(莎士比亚
5 . 意欲的培养是教育的关键。
6 . 孩子在成长的道路上，走一点弯路其实并不可怕，没有适时引导才是最可怕的。
7 . ●先学耐烦，切莫使气，性躁心粗，一生不济。
8 . 欺人只能一时，而诚信都是长久之策。
9 . ●能让终有益，忍气免伤财。
10 . 人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。
数学教育格言简短20字【三】
1 . 叶圣陶说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好习惯。”
2 . 表扬用喇叭，批评用电话。
3 . 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
4 . 知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
5 . 教育上的错误比别的错误更不可侵犯，最新教育格言。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。（约翰。洛克）
6 . ●父老奔驰无孝子，要知贤母看儿衣。
7 . 家长要时时刻刻做好孩子心灵的朋友，才能让孩子的精神花园中充满芬芳。
8 . 习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了(奥古斯丁
9 . ●守己不贪终是稳，利人所有定遭亏。
10 . 凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。
数学教育格言简短20字【四】
1 . 尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的。
2 . 民无信不立————孔子
3 . 食蔗能甘，甘后更觉苦趣。
4 . 习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。（美）曼恩
5 . 教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。（赞可夫）
6 . ——杜威：《民主主义与教育》
7 . 人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。
8 . 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
9 . 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。（梁启超）
10 . 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
数学教育格言简短20字【五】
1 . 真诚才是人生最高的美德————乔叟
2 . 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
3 . 抓大放小，学生自己管理自己，自己教育自己。这才是方向。
4 . 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。——陶行知：《教学合一》
5 . ●占了人事的便宜，必遭天道的亏。
6 . 教师也要有不断尝试未知的勇气。
7 . 教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。”“只教给学生以最本质的最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。
8 . 习惯是一条巨缆——我们每天编结其中一根线，到最后我们最终无法弄断它(梅茵
9 . 教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。（杜威）
10 . 人无忠信，不可立于世--程颐