走进自己的心里文案（慢慢走进你的心里文案）

走进自己的心里文案【一】

1 . 我并不快乐，但我可以笑着生活。

2 . {}生物在春晨中醒来，展示着生命的可贵诱人。春晨点染心中的希望，激发着人生的热情。

3 . {}朝阳把它的光芒射向湖面，微风乍起，细浪跳跃，搅起满湖碎金。

4 . 你一笑我高兴好多天你一句话我记得好多年。

5 .

6 . 只有眼泪入嘴的那一瞬间，我才真正的感觉到眼泪的味道不仅仅是咸的。

7 . 世界上最勇敢的事是微笑着说祝福你。。。。。

8 . 在教学中,我讲的很少，主要让学生发散思维，用课件展示学生很熟悉的场景的图片，再让学生闭上眼睛回忆，回忆与周围事物之间的点点滴滴，然后挑出最令自己感动的一件事情来写一写。

9 . ：脑子是个好东西，希望你只用来想有意义的事情；

10 . 若无其事原来是最狠的报复，我才明白时间较分手还残酷。老朋友了再没资格不满足。——《想哭》

走进自己的心里文案【二】

1 . {}太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。

2 . 四月二十日，我在四一班上了一节作文课，主题是《说说自己的心里话》，现在就这节课的得与失反思如下：

3 . 突然想起你笑了笑自己

4 . 真正的`悲伤是不能以天来计算，而是浸透在每时每刻里的。

5 . {}那刺穿云块的阳光就像根根金线，纵横交错，把浅灰蓝灰的云朵缝缀成一幅美丽无比的图案。

6 . 我必须奋斗，我不想在父母需要我时，除了眼泪我一无所有。

7 . 眼泪也是一种感情，酸的眼泪让我哽咽，咸的眼泪让我悲伤，甜的眼泪让我成长。

8 . 那么在设计这堂课时，我采用学生感兴趣的话题导入，让学生一开始就产生极大的兴趣，再加适合场景的音乐，学生的话匣子打开了，习作成为学生心情自由宣泄的平台。

9 . 两行清泪缓缓落下，不仅为老奶奶悲惨的遭遇，也为所有群众的爱心与善良。

10 . 学生永远是鲜活的，课堂永远是生动的，只要用心，每一节课都会有不同的收获。

走进自己的心里文案【三】

1 . 闭起双眼我最挂念谁，眼睛张开身边竟是谁。——《人来人往》。

2 . 一滴眼泪悄悄落在我的手上，我知道，那里面满满都是妈妈的爱。

3 . 你的心里，是不是有那么一个人，你永远不会再提，却永远不会忘。

4 . 我做好了要和你过一辈子的打算，也做好了你随时要走的准备

5 . 昔日风光无限，今日羞于见人。平时不知约束自己，恣意妄为，别人拿来镜子时，才知道自己多么丑陋。可惜已追悔莫及。

6 . {}春季的歌洋溢在每一个角落里，从幽静的乡村到沸腾的城市，看看那厂房与街道，春季煞是惹人喜爱。你看，街心花园中，百花争艳，姹红焉子，竞相开放，可真是美不胜收呀!淡雅的色彩和芳香诉说着春季的情怀。

7 . {}一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

8 . {}没有敢抬头看一眼太阳，只觉得到处都耀眼，空中屋顶地上，都是白亮亮的一片，白里透着点红，由上到下整个像一面极大的火镜，每条都是火镜的焦点，仿佛一切东西就要燃烧起来。

9 . 思念一个人的滋味，就象是喝了一杯冰冷的水，然后一滴一滴凝成热泪。

10 . ：人丑就要多看书，书是个好东西，它让你有内涵有远见，拥有独具一格的气质，散发着不一样的光芒。

走进自己的心里文案【四】

1 . 回忆搞笑的相遇，回忆悲伤的结局。

3 . 九月的蓝天里白云飘过，那是你留给我的味道。

4 . 眼泪，总在你心潮涌起的时候出现，不要刻意的去抑制它，让其自由的滑落。

5 . 有没有想过挽留我，哪怕就只有一次

6 . 第一个班级的教学结束了，相对来说并不是很完美，学生教师状态都不是非常理想。教师的指导过于空洞，使学生没有办法把握，无所适从。正因为指导的不具体，导致学生不知如何下手，共评文章以读为主，学生听不清，课堂出现了冷场。小组评改时也是稀里糊涂，学生完全凭经验在操作走过场，以至于交流评改情况时，一再卡壳，交流也显得太空，没有具体到文章的主要内容以及精彩语句，让听者莫名其妙。

7 . ：一直想做一个很厉害的人什么都会，结果经历一些事情以后发现自己什么都不会；

8 . 眼泪是心灵的一股清泉，是几颗星辰般的点缀，是成长道路中一个文字的背影。

9 . 如果，有人能让我快乐起来。或许，我就不会在这伤春悲秋了。又或许，也能写出点积极向上的东西？

10 . 睡觉吧，睡觉吧，睡了就什么都不会想了，什么也不会烦了，睡觉吧

走进自己的心里文案【五】

1 . 根据评改标准，结合自己以往的经验，学生在小组批改时可谓是精彩纷呈，作为参与者，我也感受到了他们的热情与热烈。每一组都在有序的津津有味的批改，有时还有争论。有的组两种意见不统一了，来找我评判。可惜因为时间关系，在交流时，有的小组没能把他们的精彩展示给大家。

2 . {}春天来了，大地上的每一个角落者充满了春天的气息。

3 . 房越盖越高，感情越来越淡，你我站在十字路口，各往两边走！

4 . 东晋明帝司马绍，有一次向大臣询问司马氏得天下的原因。当听到司马氏当初是如何诛夷士族，树立亲信，杀曹爽夺天下之事时，以手覆面，伏在床上，惭愧不已：“如果真是这样，国运如何能长久啊！”

5 . 时间改变的不仅是脚的大小，还有人的心

6 . {}温暖的阳光穿梭于微隙的气息。舒倘，漫长。紫檀的香味，弥漫在春日，把天地间一切空虚盈满，阳光下，是一道纤绝的尘陌，呢喃着天真，充盈着那抹曾经深不可测的孤清而飘逸的影。夏，阴晴不，变幻莫测，反覆无常。在夏天时，阳光普照，金灿灿的阳光照着我家附近的海滩。那海滩的海水并不是波平如镜，而是波光粼粼，引人入胜。

7 . {}火红的旭日刚刚透出海平面，给美丽恬静的大海抹上一层玫瑰色。

8 . 不要让我在看到任何事物，做任何事的时候想到你好不好。

9 . 课前我们备的课是已经固定下来的模式，而在课堂上我们要根据学生的表现适当调整自己的方法，这样才能最大限度的调动学生学习的积极性。

10 . 不同的人，镜子的高低不一样。有的人被绳之以法才对镜知耻，有的人以高尚者为镜而知耻，还有一些人，心中始终悬着一面道德之镜，时时揽镜自照，一动私念，便感羞愧，偶有过错，便自责不已，甚至不算是过错的事，也深为羞惭。

走进自己的心里文案【六】

1 . {}忽然，迎面升起一轮红日，洒下的道道金光，就像条条金鞭，驱赶着飞云流雾。

2 . {}灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕地洒满了校园。太阳更低了，血一般的红，水面上一条耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。

3 . 课堂上教师对学生的要求太高，限制太多，学生的思绪好像一直限制在教师的圈子里，所以学生一直放不开手脚，导致课堂气氛始终不活跃。

4 . 如果我失忆，会被多少人趁机抛弃。

5 . 眼中装着委屈不满，那就让眼泪流出来吧。让自己不再有负担，让自己不再彷徨。

6 . ∕∕努力在城市的边缘徘徊像是始终找不到支撑点。

7 . {}金灿灿的阳光倾泻下来，注进万顷碧波，使单调而平静的海面而变得有些色彩了。

8 . 都已经是过去式何必再使劲的找回忆ゞ

9 . 没有人让你赴汤蹈火在所不辞都是自己情愿的那还埋怨什么

10 . {}就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天……

走进自己的心里文案【七】

1 . 我爱过你，我尽力了。”——《万物理论》

2 . 我们约会我们再会，没想到再没有拥抱的机会。我们伤悲我们流泪，也只能流落到陌生人的嘴。——《你会不会》

3 . 长大后眼泪是苦的，每一滴都是对生活的感悟，对成长的反思。

4 . 我多希望你，始终如一牵着我手心。

5 . {}小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

6 . 有两种东西你不必去留恋拉出去的屎和留不住的人

7 . {}这时候正是早上八九点钟，明亮的阳光在树叶上涂了一圈又一圈金色银色的光环。

8 . 不变应万变，佩服，自我安慰吧，孩子别难过，幸福最终会属于哥的

9 . 喜欢的歌，静静的听，喜欢的人，远远的看。

10 . 这节课后我反复回顾本节课的完整教学过程，考虑问题到底出现在哪里，思索再三，觉得应解决以下问题：

走进自己的心里文案【八】

1 . 累了，蹲下来抱抱自己，依旧倔强的说：也不过如此。

2 . {}春天万物复苏，春雨飘飘洒洒它像一个脚步轻轻的画家，一不留神它已经把大地每一个角落都印上了色彩。

3 . 孜然一身的时候就格外无法忍受寂寞。

4 . 应该充分利用学生已有的资源。在三八妇女的时候，有的同学给妈妈制作了精美的贺卡，上面还写有祝福的话语，如果让学生把这些文字读出来，既起到了范文引路的作用，又对学生进行了潜移默化的感恩教育。

5 . {}初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。

6 . 你要记得，你旳世界我曾经来过

7 . 我们活在选择的年代，选择电视该看哪一台选择一个人值不值得爱，选择离不开选择生小孩我们很努力活得精彩，好让看起来活得精彩。——《阿怪》

8 . 我静静地仰望天空，试着寻找那份失落的感动

9 . {}天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通亮。

10 . 我註定是一個憂傷的影子，搖晃我的一生。

走进自己的心里文案【九】

1 . {}晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上，像个老公公露着笑脸在打瞌睡。

2 . 课件的操作不够熟练，使得自己有点小紧张

3 . 你的过去没人知道,想搜索也搜索不到-

4 . 追逐梦想与随遇而安，我们每个人的内心都有两个自己，一个希望自己去追逐梦想，旅行，开书店，学摄影，而另一个自己向往安逸的生活，但是大多数人都选择了安逸，所以我们看到追逐梦想的人才会那么羡慕，因为自己不曾坚持那个追逐梦想的自己。

5 . 作文教学，想让学生张口说话，需要课前充分的准备，课中积极的调动学生学习的兴趣，营造宽松民主自由的课堂氛围，才能真正的解决学生作文中“无话可说”的问题，才能让学生说真话，说实话，表达出自己的真情实感。

6 . 对于指导过于空洞的问题，应具体到根据什么写眉批，怎样写总评，应具体到每一篇文章的主要内容思想感情哪一处精彩段落或语句。

7 . 评价方法单一，评价不到位。课堂上教师的评价只是“说得好”或“写得很好”，没有具体说出好在哪里，另一反面，缺少学生的评价，还应该根据说话的要求进行评价，如有没有语言动作等描写。

8 . 一滴泪，包含了太多的情感。一滴泪，诉说着我的情感。

9 . {}阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到他身上变成了淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光晕。

10 . 有谁愿意让自己像个小丑一样的给别人观赏和嘲弄