1 . 鹰翔白沙凭君跃,海阔天空任子飞。
2 . 愿得此身长报国,何须生入玉门关。——戴叔伦《塞上曲二首·其二》
3 . 让智慧点亮人生,用爱心播种未来。
4 . ●咏同心芙蓉~隋·杜公瞻
5 . 泪弹不尽临窗滴,就砚旋研墨。渐写到别来,此情深处,红笺为无色。
6 . 习惯,失眠,习惯寂静的夜,躺在床上望着天花板,想你淡蓝的衣衫。
7 . 剪不断,理还乱,是离愁。——李煜《相见欢》
8 . 青年人的教育是国家的基石。富兰克林
9 . 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说:若请他参加婚礼,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
10 . 【采莲曲】·南朝梁·刘孝威
1 . 己亥杂诗【清】龚自珍
2 . 不是虚心岂得贤。——宋·王安石《诸葛武侯》
3 . 最是仓惶辞庙日,教坊犹奏别离歌。
4 . 其实什麼都没有,什麼都不是…突然发现自己很傻,傻的不行。
5 . 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。——张籍《秋思》
6 . 红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来?
7 . 傻气的人,喜欢给心,也许会被人骗,却未必能得到别人的。
8 . 两手四方:家校机关社会;三心一体:孩子教师祖国。
9 . 聪明的人,喜欢猜心,也许猜对了别人的心,却也失去了自己的。
10 . 远忆荷花浦,谁吟杜若洲?
1 . 立足蓝色盐田,实现金色梦想。
2 . 一次一次,已经习惯,习惯有你,习惯心疼你的一切。
3 . 泽陂有微草,能花复能实。碧叶喜翻风,红英宜照日。
4 . 我习惯了等待,于是,在轮回中我无法抗拒的站回等待的原点。
5 . 泽陂有微草,能花复能实。碧叶喜翻风,红英宜照日。移居玉池上,托根庶非失。如何霜露交,应与飞蓬匹。
6 . 【采莲】·吴均
7 . 【夏日怀友】·徐玑
8 . 功利的教育崇尚智能,高尚的教育崇尚灵魂。一切关涉灵魂的事业都拒绝功利,艺术如此,教育亦如此。
9 . 劳动是有神奇力量的民间教育学,给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信,只有通过有汗水,有老茧和疲乏人的劳动,人的心灵才会变得敏感温柔。通过劳动,人才具有用心灵去认识周围世界的能力。苏霍姆林斯基
10 . 瘦影自怜秋水照,卿须怜我我怜卿。——冯小青《怨》
1 . 是不是能给思念一份证书,证明曾经它曾存在过?
2 . 入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。——孟子及其弟子《生于忧患,死于安乐》
3 . 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
4 . 活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。陶行知
5 . 用满腔热情,治半亩方塘。
6 . 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
7 . 一场寂寞凭谁诉。算前言,总轻负。——柳永<昼夜乐>
8 . 执手相看泪眼,竟无语凝噎,念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
9 . 三五小船撑将去,歌声嘹亮赋采莲。
10 . 从善如登,从恶如崩。(《国语》)
1 . 轻盈数行字,浓抹一生人。寄望后来者,成功报师尊。
2 . 尔曹身与名俱灭,不废江河万古流。(杜甫)
3 . 古之成大事者,不惟有超士之才,亦有坚忍不拔之志。(苏轼)
4 . 你说你不好的时候,我疼,疼的不知道该怎么安慰你,
5 . 道德教育的核心问题,是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进,时时刻刻想着未来,关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的,这是教育,首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基
6 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
7 . 临别殷勤重寄词,词中有誓两心知。——白居易《长恨歌》
8 . 白兔捣药秋复春,嫦娥孤栖与谁邻?今人不见古时月,今月曾经照古人。——李白《把酒问月故人贾淳令予问之》
9 . 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
10 . 老妪力虽衰,请从吏夜归。应急河阳役,犹得备晨炊。
1 . 雁字回时,月满西楼。花自飘零水自流。
2 . 春宵一刻值千金。(苏轼)
3 . 世间无限丹青手,一片伤心画不成。——高蟾《金陵晚望》
4 . 桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯。
5 . 祸兮,福之所倚;福兮,锅之所伏。(《老子》)
6 . 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
7 . 功名万里外,心事一杯中。——高适《送李侍御赴安西》
8 . 只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
9 . 棹移浮荇乱,船进倚荷来。藕丝牵作缕,莲叶捧成杯。
10 . 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基
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