发文案的教程步骤（文案制作方法详细步骤）

发文案的教程步骤【一】

1 . せんせい先生先生，老师

2 . 図書館はどこですか。图书馆在哪里？

3 . クラスメート同班同学(classmate

4 . 銀行（名）[ぎんこう]银行

5 . 達磨玩具是模仿禪始姐達磨做成的，被小孩子们昵称为“だるま”（達磨），除了脸部以外都涂以红色，而且没手没脚的形状像个葫芦，中国人称之为不倒翁。

6 . 粘贴上去的图像与背景之间的界线比较明显，我们下一步工作就是使得加上去的人物内容与背景融合起来，只需要作一些简单的边缘处理即可达到。首先，选取前景人物内容，可以在图层面板上使用【Ctrl】键辅助选取层上的图像，然后通过【选择】菜单下的【反选】功能进行反选，再通过【选择】菜单下的【羽化】选项，将羽化值设置为象素，然后按【Delete】键，将图像的外变缘删除掉，使得前景图像于背景融合起来：

7 . パン面包

8 . ：わたしは日本人です。

9 . 看完上面的卡片制作是不是感到很简单呢？其实节日送礼物主要送的是心意，自己动手做的礼物可是满满的爱意哦，赶紧行动起来吧。

10 . 定位中心词：定位与空格对应的词汇或短语;无中心词时一般要根据句子逻辑关系两空格同时做，两空格相隔很近时一般也要同时做

发文案的教程步骤【二】

1 . “ここ”意思是这里，是整个句子的主语。“は”是提示助词，读作「わ」，在这里“は”接

2 . 把下面的中文句子翻译成日语句子，虽说简单，但也要认真做哦！

3 . きょうしつ教室教室

4 . かた方

5 . どこ（代）哪儿，哪里

6 . （）

7 . トイレ（名）厕所

8 . 解题：以上三步是做题的关键，体现了解题的思路流程，但并不是每题都必须完成这三步才能解题，这三步分别强调了解题的不同方面和角度，一般用两步或三步即可解题。

9 . 私（代）[わたし]我

10 . [ここ]是近称，指示说话人身边的场所。[そこ]是中称，指示听话人身边或稍远的场所。

发文案的教程步骤【三】

1 . そちら那边(そこ的礼貌形

2 . A分隔：句子中对主干进行修饰或补充的成分

3 . F主体词：主体动词：continueremainshiftfrom…tooscillatebetween…andturn…intoreconcile…and…人物身份名词特征人物的特征性质或特征动作

4 . 助词「は」表示之前的名词是句子的主题。说话人用「は」来提示想说的主题，

5 . くに國国家

6 . 高一第一学期单纯地摘抄，第二学期就要在摘抄的文段后，写下自己的感想，可多可少，可以多写一些自己对文段的感悟。通过写读后感，把所想所感记下来，不仅理清了千头万绪，锻炼了语言的书面表达能力，形成了思考写作的习惯；而且还能够逐步加深自己对生活的理解，也能锤炼自己的思想和提高认识生活的敏感度。经过一年不间断的训练，就能从一开始被动的阅读摘抄，到后来习惯性的阅读品味感悟，不但形成多阅读多思考的习惯，还能使同学对阅读产生浓厚的兴趣，为提高写作水平打下了坚实的基础。

7 . 我们不是日本人。

8 . パン（名）面包

9 . を（助）格助词（表示动作所涉及的对象和内容的句子成分）

10 . 接下来我们要作的事情是使用其他一些图片来挡住背景中的两个人物的背影。

发文案的教程步骤【四】

1 . ここ（代）这儿，这里

2 . ）わたしは学生です。

3 . 例：

4 . がくちょう学長大学校长

5 . 本屋（ほんや）书屋(卖书的店

6 . 时间对比句重复：onceformerlyinitialpristineerstwhileheretohithertonowfuturebeforerecentbeginstartcreateuntilnolongerprevious

8 . 方（名）[かた]先生，女士，可以看作“ひと”的`敬语

9 . 详细阅读答题指引，获取必要的答题信息。

10 . 〔注〕助词的「は」要念成「わ」。

发文案的教程步骤【五】

1 . 《早安日语（おはよう日本語）》是台湾教育广播电台在年录制的一套教学节目。针对初学日语的人群，每讲分钟，其中教学内容约分钟。

2 . 其他的一些图像也使用上面的方法加入到背景图中来：

3 . 因果：derivefromleadtoduetobecausecausesinceforthereforethushenceinthatso…thatso…astoasaresultresultinresultfromaccordinglyconsequentlygiveriseto

4 . ひと人人

5 . 私たちは淡江大学の学生です。我们是淡江大学的学生。

6 . 郵便局（名）[ゆうびんきょく]邮局

7 . 上（うえ）上(面

8 . [あそこ]是远称，指示不在双方身边或远处的场所。[どこ]则表示疑问。

9 . 在Photoshop中打开需要引入的图像，例如ls，使用套索工具选取图片中人物的形状，将它复制出来，并在背景图中新开一个层，将复制出来的图片粘贴上去：

10 . B粘连：由分号或冒号分开的上下句结构(大粘连和一个句子内部的`直接简单重复(小粘连;大粘连：直接同义重复：并列因果关系词