小学数学教学文案动手操作（数学课堂操作文案）
小学数学教学文案动手操作【一】
1 . 学会理解分析句子。
2 . 能按要求把句子写具体。
3 . 读和抄写是引导学生认识句子的一种训练形式，这样可以让学生从感性上对句子进行初步认识。特别注意标点符号，对于不同标点如句号问号感叹号就有不同的语气，不同的含义。
4 . 回忆刚才合并句子的步骤。
5 . 花香惹人醉，书香使人振；花朵遍地现，书香处处闻。（李燕）
6 . 妈妈见我语文考试得了分，高兴极了，笑得嘴都合不拢了。）
7 . 一激趣导入。
8 . 书籍是人类最真诚的朋友。（张全）
9 . 八数学知识来源于生活，又服务于生活。
10 . 能按课文内容填空。
小学数学教学文案动手操作【二】
1 . 自由读句子，体会句子的不同语气。
2 . 这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。
3 . 十六会用数学公式，并不说明你会数学。
4 . 写下来。
5 . 无尽数学迷，等你来解开。毛悦名：快乐数学节，快乐共分享。
6 . 管一诺：我学习，我作主，数学伴我成长。王宇豪：玩中学，学中玩，快乐数学常相伴。
7 . 三学以致用，数学学习更是如此,把所学的知识运用到实际生活中，是数学学习的最终目的。
8 . 结合课文《流动的画》的教学，指导学生积累词句。
9 . 戴煜辰：兴趣数学节，快乐你和我。
10 . 高衍：快乐数学乐趣多，学习轻松收获大。快乐数学节，我们更聪明。张琦：只要你爱学，数学帮你学。
小学数学教学文案动手操作【三】
1 . 九数学课要讲活讲懂讲深。
2 . 乘风破浪，遨游知识海洋；艰苦跋涉，攀援智慧山巅。（马千里）
3 . 十七浮躁的人容易问：我到底该怎么学；——别问，学就对了。
4 . 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
5 . 真是聪明能干的孩子！这里还有一个句子朋友想要长大，大家愿意帮帮它吗？
6 . 给句子加上标点。
7 . 五学习解题的方法之一就是研究例题。
8 . 读懂例句。说说改写后句子有什么变化，明确改写要求。
9 . 学趣浓浓，润我心田。集思恬朗，忘我心境。（李小会）
10 . 六照样子改写句子。（补充练习）
小学数学教学文案动手操作【四】
1 . 数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯
2 . 反馈，集体讨论。
3 . 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）
4 . 给我一秒，我欲奋搏中考。（李小会）
5 . 反馈矫正。
6 . 朱珂莹：快乐数学，我最棒。
7 . 张少妍：数学数学，知识多；数学数学，最快乐。刘昕洁：数学之花，向你开放。
8 . 反馈校对。
9 . 问题是数学的心脏。——P。R。Halmos
10 . 五给句子加标点。（补充练习）
小学数学教学文案动手操作【五】
1 . 四学习任何新知的途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在的规律和联系。
2 . 朗朗读书声，莘莘学子梦。（张全）
3 . （课件出示：妈妈高兴地笑了。
4 . 学如三角形：一角信心，一角方法，一角勤奋，三角合定，学有稳定。（李小会）
5 . 说一说，丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
6 . （板书课题：帮句子“长大”）
7 . 叶老说过：“教学课文，几个重要项目里头有一个项目，就是好好地读，读得好，就可以深切地传出课文的思想感情，同时就是领会它的思想感情。”朗读是阅读教学中最经常最重要的基本训练，是理解课文的重要手段。通过朗读，不仅能学习准确地理解词句，从而理解课文内容，而且能够掌握规范的书面语言，从中学习准确地有条理地表达思想，逐渐养成良好的语言习惯。在语文《新课标》中提到“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。语感指的是使人对语言的知觉的整体感受，或是语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程，把握语言文字的一种能力。通过朗读中重音停顿节奏语调的处理，培养语感。学生有了敏锐的语感，势必大大提高理解词语句子的能力。例如在学习叶圣陶先生的《荷花》，第二自然段描写荷叶和荷花的句子就是要重点指导朗读，第一步先理解荷叶是“挨挨挤挤”的，荷花是“冒”出来的，体现她顽强的生命力，“展开饱胀破裂”这些重点词语进行朗读，第二步根据这些词语加以想象，在头脑中形成一幅勃勃生机的画面，自然而然地就把喜爱赞美之情读出来。
8 . 教师小结：丁丁把“妈妈为什么高兴”“妈妈是怎样笑的”都写出来了，所以，句子变长了，就像小朋友长高了；句子里包含的内容更丰富了，就像小朋友掌握的知识更多了。句子生动具体了，我们读起来也就更清楚了。你学会这种帮句子长大的方法了吗？
9 . 孩子们，在上课之前，老师想问大家一个问题：你们上几年级了？
10 . 能把词语整理成句子，并加上标点符号。
小学数学教学文案动手操作【六】
1 . 郁郁书香，伴我成长。（汤志龙）
2 . 按事情发展的顺序，试着把句子排列成一段通顺的话，在句前写上序号。
3 . 亲近阳光，亲近书本；爱上自然，爱上学习。（李燕）
4 . 朗朗书声，染我校园；阵阵掌声，振我心扉。（雷程伟）
5 . 学习是劳动——充满思想的劳动。（黄雪婷等）
6 . 只要一门科学分支能提出大量的`问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。——Hilbert
7 . 为什么你们不继续上一年级呢？
8 . 司嘉然：展示你我风采，尽在数学节。
9 . 抽生说，集体评议。
10 . 十二数学不仅仅是解题。
小学数学教学文案动手操作【七】
1 . 二要想建立空间观念，必须有动手操作的过程，动手操作的过程，不仅是一个实践的过程，更是尝试想象推理和反思的过程。
2 . 数学的本质在於它的自由。——康扥尔(Cantor
3 . 抽生回答。
4 . 读一读词语，想一想按什么句式把它整理成句子。
5 . 罗素说：“数学是符号加逻辑”
6 . 看，这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时，一个小朋友
8 . 凡是含义比较深刻的句子，往往是与中心联系最密切的句子，有的甚至点名中心，因此可以把句意跟中心联系起来思考，这样会使学生对句子理解更加透彻。例如学习《夕照》一课，“我呆呆地望着这如火的夕阳，油然而生出一种感慨，一种激动。”光读这句话，让人不解作者为什么感慨，为什么激动，但是联系课文，这是一篇写景的文章，作者把夕照描写地很美，正式面对这如诗的夕照，让人产生的一种内心的激动与赞美。理解了这句话，也知道它正好点出了这篇文章的中心。
9 . 练习：（总复习三第题）
10 . （投影出示学生作业本上的句子：天空中有一道美丽的彩虹。）