9月发说说（九月要发的说说）
9月发说说【一】
1 . 这一环节旨在让学生初步掌握课文内容，获得初步的情感体验。也体现语文新课标的要求阅读要有自己的感受的目标，也体现阅读的层次性。
2 . 九月的雨，淅淅沥沥，带着丝丝凉意，轻轻地落下，让人感觉柔情无限，沉静温婉。
3 . 在人生的大舞台中，无论是谁，都不可能永远是鲜花坦途，总会有荆棘坎坷，身处顺境时，我们居安思危，路才长久。身处逆境时，我们坚守希望，才能走出困境。无论怎样，我们都是自己生命电影中的主角。命运的安排，成为我们修炼的助缘。心怀善念，坚持信仰，发扬正能量，感恩身边人，收获清净和喜悦。
4 . （郑）转危为安
5 . 长大后，不再冲动愤恨，多半不是真被磨掉了脾气和性格。而是明白了，在这个世界上有人装逼就有人打脸，有人说谎就有人戳穿。所以学会了且慢些出手，且冷眼旁观。
6 . 九月，给自己一个新的开始，遇见更好的自己。
7 . 愿九月可以善待你我，愿一切努力都有结果。
8 . 过程与方法目标：借助注释疏通文意，理清文章的思路结构，提高文言阅读能力；体会主人公高超的语言艺术。
9 . 心有多大，舞台就有多大。八月再见，九月你好！
10 . 烛之武→临危受命忠义
9月发说说【二】
1 . 通过找出词义上的区别，引导学生发现“再三”是指考虑的内容“一次又一次”，“很久”是指考虑的时间长。联系上文就知道现场情况不容他考虑那么久，必须马上做出判断，所以不能用“很久”，从而体会到小泽征尔的果断。
2 . 一月，一个新开始！爸爸妈妈我爱你们！
3 . 十四好多突如其来的变化,都未清楚原因,就已经发生了,月过得不容易,月也许会更艰难,是危是机,是黑暗,还是柳暗花明,一切都是未知还有一些变化,仍然在慢慢适应当中,我想这个还是会向好的方面发展的,送走月,年就是一个新开始了,还是要打起精神来!
4 . 八月，再见啦！这一刻，上半年的霉运和不开心已经用尽，九月，你好呀！下半年，要开心快乐地过好每一天。
5 . 学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中重视让学生主动参与和互相学习，强调一些学习习惯的养成，养成培养自主学习的技巧。通过圈点勾画批注的方法，归纳法归纳文中的特殊文言现象，根据高中语文新课标“要大力倡导自主合作探究的学习方式”，让学生在充分预习的基础上自主探究合作讨论，整理“分类式笔记”，对常见实词虚词的意义用法进行系统归纳，使所学知识系统化，既便于记忆，又便于运用。学习时要注意反复朗读，悉心体会，领悟语言内涵，采用提要钩玄的阅读方法，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络并背诵课文；在探究烛之武说辩技巧上采用诵读品味法圈点批注法比较感悟法讨论交流法文本对话法。
6 . 片段训练，拓展延伸。
7 . 八月，放下曾经的依赖；九月，做学会互道再见的人。
8 . 教学难点：
9 . 这一环节为了解答学生心中的疑问，感悟小泽征尔的果断与勇敢，我分三步’层层深入地引导学生感知人物，体会主旨：
10 . 理清文章思路，把握文章思想内容。
9月发说说【三】
1 . 这样一步步真实的体验，走进老师的心里，学生感受既真切又强烈。真正体现了语文阅读对个性感悟的要求，对独特感受的诊视。
2 . ．教学目标：
3 . 流年浅唱，花落无声，于过往岁月里，见过朝阳初升，也见过夕阳西下，见过花的盛开，也见过花的凋谢，时间的脚步，总是游走在没有察觉的步调里，轮回的影子，总是充斥在身边的`各个角落里，忧伤，便这样一丝一丝的缠绕，挣不脱，走不开。
4 . 九月的日子，阳光正好，与过去漂亮的告别，与未来热情的拥抱！
5 . 片段训练法：语文的工具性就是要通过阅读促进学生的写作能力。因此安排片段训练，正是体现语文的工具性，学以致用。
6 . 孤独是，早上急忙出门东西被自己弄掉到地上。晚上到家，它们还静静的躺在地板上。
7 . 联系上下文和生活实际，为"鉴往知来"中的"鉴"选择合适的解释。
8 . 体会老师的人格魅力和作者情感。
9 . 新的九月，请收起夏日的裙装，关掉空调的冷气，往后的秋日里，一定对自己再好一点。
10 . 那些比你走得更远的人，不是比你聪慧，而是每天都比你多走了一点。
9月发说说【四】
1 . 面对突发情况，小泽征尔是怎么做的？
2 . 生再读文章，进行讨论文章的意思。
3 . 再见八月！你好九月！八月最后一天！
4 . 通过这一提问启发学生对赛场气氛的想象，学生可能会一下子说出评委的反应。这时再利用教师评价语的导向性’巧妙引导孩子从观众演奏者等不同角度思考。最后引导学生想象画面朗读，进入情境，感受赛场气氛。
5 . 愿你不再脆弱，并永远不需要再假装坚强
6 . 时光匆匆，弹指一挥。年已经过去三分之二，我们告别了八月的炎热，迎来了天高气爽的九月！
7 . 每组派代表上台讲。
8 . ,交流批注，感悟语言的魅力：请某位学生来谈谈自己喜欢的语言部分：好在哪里？怎么点评的？其他学生认真地听，并选取觉得合理的作好旁批。
9 . 十又一年的月来了，有个美好新开始啦。
10 . 新的九月，不必悲伤，也不必孤独，离别有时，相聚亦有期，请你相信，漂泊的人会有归途，孤独的人会有回应。
9月发说说【五】
1 . 二十六xx的最后一个月意味着xx的新开始。同样的事物取决于你站在什么角度去看。月的第一天好。
2 . 角色体验法：只有真实的体验得到的感情才是最真切的，通过角色互换体验，让学生实现真正和文本对话，和人物对话，和作者对话。
3 . 九月，学会珍惜，珍惜身边的每一个人，珍惜活着的每一分钟，不辜负真情，不虚度光阴，往后余生，开开心心。
4 . 将乐器分给几个幼儿，请幼儿根据教师的故事情节和动作提示演奏乐器，没分到乐器的幼儿扮演小老鼠。
5 . 选错人根本就是不会判断人八月再见，九月你好！
6 . 八月毒辣的阳光似乎还在头顶，九月便裹着秋凉缓缓的走过来。
7 . 祝愿九月的你，好事连连。为自己加油吧！
8 . 举例：根据学生回答，我课件出示：
9 . 我唱着属于我们的歌，想着我们的音符，因为我爱你爱你爱你。
10 . 下列叙述不符合文意的一项是：
9月发说说【六】
1 . 二十二月，我的新开始！你好，理财经理！
2 . 语文与生活和口语交际。
3 . 有时发现自已如一颗蒲公英，没有归宿，总是随风摇摆，风一吹，就不知自己将飘落何方，每一次停留，只是记忆的一份美好，总是付出自己的全部想要扎根于此，却不知那篇倪留之地早已开花结果，已没有了自己的一席之地，也许终生的目标只是在寻找一个归宿，但却每次都被满怀的期待扎的遍体鳞伤，也许只是已习惯了那股悲伤，在有风的日子里，让我随风飘扬。
4 . 我一直以为，喜欢一个人，是沧海桑田盲目的追随，就算粉身碎骨，也是甘之如饴。
5 . 一谈话切入，尝试背诗，创设情境，欣赏画面，引出新诗从与学生初次见面实际出发，挖掘学生的已有经验，既巩固了学生的知识，又为新课学习作好铺垫。根据学生爱玩的心理特征，创设情境，由欣赏画面引出教学内容，营造学习氛围，调动学习热情，实现自然过渡。
6 . 教学重点难点
7 . 九月，做拥有独立人格的人。懂得照顾自己，尽情付出努力，也尽情享受生活。
8 . 人这一生说到底是为自己活的，走自己的路，别想太多。
9 . 中国是世界上最提倡科学的国家，没有旁的国家肯给科学家官做的，外国科学家进步，中国科学家进爵。
10 . 坚强太久，写在脸上便是沉默。趟过岁月的河，人生如同熟透的果子，愈来愈低调。低调的本质反应，便是不喜欢说，只喜欢踏实地做。曾经那些艰难的岁月如冰刀，刺在心上，冰凉而疼痛。每一段故事，都是刻骨铭心的经验或教训。历经艰险，便会变得沉默。说，谁都会，但我们深知，光说永远到不了彼岸。
9月发说说【七】
1 . 我爱得发了疯，还相信我守着就有用，不管我醒着睡着，呼吸喝水，哭着笑着都会觉的心痛。
2 . 无论你在什么时候开始，重要的是开始后就不要停止；无论你在什么时候结束，重要的是结束后就不要后悔。
3 . 一导入：
4 . 拥着宇宙吹来的风，于九月盛景，与你在初秋相逢。
5 . 二十月是总结一年的一个月份，也是迎接新开始的月份！今天很嗨森！该睡了，晚安！上海黑池宝贝，明天继续加油。
6 . 清林云铭评论说：“烛之武为国起见，说秦之词，句句悚动，有回天之力，其中无限层折，犹短兵接战，不虑秦伯不落其彀中也。”）
7 . 体验音乐游戏的快乐，喜欢参加音乐活动。
8 . 同学们，看春天来了，引读课文描写春天的语段（用课件展示：北方的冬季漫长而又枯燥。当春风吹绿了大地的时候，柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。）
9 . 人生最好的词有三个，久别重逢失而复得虚惊一场。在无法预知的生活里，在_不如意的时候，还好我们拥有自己的小确幸。八月再见，九月你好！
10 . 的确一年之中再也找不到比九月更优美的季节了
9月发说说【八】
1 . 我希望秋天覆盖轨道，所有的站牌都写着八月未完。在季节的列车上，如果你要提前下车，请别推醒装睡的我。这样我可以沉睡到终点，假装不知道你已离开。
2 . 八月时许下的目标，不知道你实现了多少？如果没能达到，那么希望你在崭新的九月能够获得成长！八月再见，九月你好！
3 . 听辨小老鼠和胖厨师音乐形象，并用身体律动表现音乐。
4 . 你默默地转向一边，面向夜晚。夜的深处，是密密的灯盏。它们总在一起，我们总要再见。再见，为了再见。
5 . 等待你的关心，等到我关上了心。
6 . 过去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰，决定你今天的一败涂地。
7 . 你是刘老师，你望着自由翱翔的风筝，你笑什么呢？
8 . 生活就像减法，每一页撕去，都不可以重来，所以珍惜每一天，明天你会感谢今天拼命的自己！努力奔跑迎接属于自己的辉煌！八月再见，九月你好！
9 . 性质和判定的准确理解。
10 . （）通过以上的品读感悟，学生对干扰小泽征尔进行判断的外在因素有了直接感知，更深一步地走进了人物的内心世界，此时教师再巧妙’运用导语渲染气氛，进行三次引读（读出引读内容）
9月发说说【九】
1 . 凉雨清洒一山头，洗去相思两处愁，空山澄鲜一色秋，隔断红尘万事忧，八月别离一繁华，九月又逢漫天花。
2 . 下半年，你最重要的事是：做你自己。不要等这一年结束了，到最后才发现：取悦了别人，委屈了自己。
3 . 四获取一颗没有被人攻击的经验的心，也就像夺取一座没有守卫的城池一样。
4 . 这是引领整堂课的线索，我牢牢抓住这条线索，带动学生去品读，去感悟文章内容，和刘老师一起放风筝，和作者一起走进课堂，真正实现与文本对话，与作者对话，把书读厚，读透。
5 . 拓展阅读，丰富练笔。
6 . 八月再见，九月你好！认真的对着八月的光阴告别，喜乐的挥手向着九月问好！
7 . 郑伯克段于鄢《左传》
8 . 教师对学生讲的奇思妙想进行评议。
9 . 读“跪着教书年的老师”的故事。
10 . 在故事中听辨和感受不同乐器的音色。