1 . 他一上课就无精打采。
2 . 我的两个妹妹,一个是幼儿园的教师,一个是宾馆服务员。(单句)
3 . 看着这么多又大又红的桃子,真馋人哪。
4 . 火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。
5 . 这种稍加变化的可口煎蛋卷做起来又快又容易。
6 . 我真是又好气,又好笑。
7 . 全句语调趋降,下降幅度较大,是感叹语气。
8 . 泡泡可真漂亮呀!有的像彩色的`皮球,有的像红红的太阳,还有的像白白的圆月亮。
9 . 量再大,哪怕十几个词,甚至是几十个词,可能还是短语。如:
10 . 笑眯眯的眼睛像明月
1 . 天气一冷,青蛙们就开始冬眠了。
2 . 我又兴奋,又害怕。
3 . 时间像一条缓缓流动的长河,将我们的喜怒哀乐慢慢带走。
4 . 今天的雨下得又大又急。
5 . 他长得又高又胖。
6 . 现已查明,来特区打工的外来妹当中,有三分之二家中已有未婚妻。
7 . 他从一开始就同情那个残疾人。
8 . 玻璃窗上开满了各种各样奇形怪状的霜花。有的像一丛丛茂密的灌木,有的像飘拂在天空中的一片片白云,有的像热带生长的椰子树,有的像连绵起伏的山峦。
9 . 落叶,有的像只船正乘风行驶,有的像杂技演员翻着跟头落下,有的像滑翔机平平地兜着圈子盘旋而下。
10 . 一听到上课铃声,同学们就往教室里跑。
1 . 太阳像个大火球!
2 . 雷吉的反应是又羞愤又害怕,和米奇的感觉一样。
3 . 贝壳样子是真多,有的像蜗牛,有的像梳子有的像扇子有的象圆圆的馒头有的像逗号有的像螺丝刀,有的像竹笋;还有的像刺猬。
4 . 词和词可以构成短语,词和短语都是结构单位,而句子不是从结构,而是从使用角度划分出来的。换句话说,词和短语是备用单位,句子是使用单位;词和短语是静态单位,句子是动态单位;词和短语之间是组合关系,词短语同句子之间是实现关系。
5 . 我一到暑假,就会疯玩。
6 . 他一看见我们就跑,很明显他做了亏心事。
7 . 他一躺下就睡着了。
8 . ()独立成分
9 . 我们一吃完饭,她总是很快就收拾好餐桌。
10 . 我一看这张照片就想起了他。
1 . 今晚的月又圆又亮,而你却身在他乡。
2 . 我妹妹又可爱又漂亮。
3 . 我一不让他喝酒,他就发出“嗬—哼呣”不耐烦的声音。
4 . 我的两个妹妹,一个是幼儿园的教师,一个是宾馆服务员。
5 . b.提醒对方,引起注意。常用你看,你讲,你想,你瞧,请看,想想看。如:
6 . 他们一听到这个好消息就非常高兴。
7 . 她一看到这情况就昏过去了。
8 . ()提示成分
9 . 我放学一回家就写作业。
10 . 春风像一支彩笔,把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。
1 . 句子是表示相对完整的意义,前后都有停顿,带有一定语调,人们用来进行交际的基本语言单位。书面上以句号问号或叹号来表示停顿和语调。如:
2 . 我一回家就先洗手。
3 . 一想到诡异的地理事件,我就迫不及待的冲进图书馆,想要查个明白。
4 . 词和短语同句子的区别,并不在于量,而在于质。量再少,哪怕是一个词,只要带上语调,就是一个句子。如:
5 . 石林的形态千奇百怪:有的像塔,有的像楼,有的像倚天宝剑,有的像器物鸟兽,有的像雨后春笋,有的像蘑菇云,有的像文人武士,有的像少女村姑。
6 . 天晴时,可结三五知己,背起背包,带着相机,去到郊外旅游,拍下那让人为之倾心的人和物;或去爬山,站在山顶上去一览祖国大好河山,感受崇山峻岭的气势磅礴;或去一些人文古镇,感受历史的震撼。当生活遇到好事,可跟身边的好友分享自己的喜悦,让身边的人一起为你高兴,做一个传播正能量的人总比一个传播负能量的人强。
7 . 这小孩子真可爱,又会唱歌又会跳舞。
8 . 那缓缓飘落的雪花,有的好像诉说着缠绵的过去,有的好像憧憬着明媚的未来。
9 . 有的花枝招展,好像在恭迎八方的游客:有的蓓蕾出绽,好像一个个孩子的笑脸:有的傲然挺立,好像在与同伴争齐斗艳:有的随风舞动,好象在翩翩起舞。
10 . 我们班的老师又温柔又漂亮。
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