1 . 萧条秋气味,未老已深谙。——【唐】白居易《秋思》
2 . 很多听众问我:蕊希,我是应该按照父母的意愿选择他们希望我从事的工作,还是应该自己按照兴趣遵从自己内心的选择。我是应该接受父母安排的相亲,和那个在他们看来一切条件都很好的人在一起,还是应该凭着自己的感觉去找一份我真正想要的爱情。我是应该留在家乡这座小城安安稳稳又没有压力的度过一生,还是应该趁着年轻去大城市闯闯,给自己的人生一些新的可能。
3 . The + 比较级 +主语+谓语, the +比较级+主语+谓语(愈……愈……
4 . 天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武
5 . 过了很久,他们才意识到犯错了。
6 . spent as much time as he could doing sth(花尽可能的时间做某事
7 . 班:荆棘莫不越,光乎华中,耀其中华!
8 . 山色浅深随夕照,江流日夜变秋声。——【清】宋碗《九日同姜如龙王西樵程穆情诸君登慧光阁饮于竹圃分韵》
9 . 格天功业有本源,谁谓读书记名姓?
10 . 我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉。——周恩来
1 . 注意:“尽全力”在英语中有不同表达。
2 . 天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。——【唐】杜牧《秋夕》
3 . There is no need for sb to do sth for sth(某人没有必要做……
4 . 九年级二班:淡泊明志,宁静致远,团结友爱,顽强拼搏。
5 . 您是严冬的炭火,是酷暑里的浓荫伞,湍流中的踏脚石,是雾海中的航标灯——老师啊,您言传身教,育人有方,甘为人梯,令人难忘!
6 . (文):飞翔飞翔飞翔!
7 . 好的管理人才不是天生的而是培养起来的,我的成长与你的关心是分不开的,真心的感谢你,师长!
8 . 对图书倾注的爱,就是对才智的爱。
9 . 走在自己热爱的路上,才能用尽力量
10 . 例如:There is no doubt that he came late
1 . 老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。——曹操
2 . 八年级一班:眼中有生命,心中有学生。
3 . 劳于读书,逸于。
4 . 每一天,每一时,每一秒,你不慕虚荣,把心儿操。这一天,这一时,这一秒,我充满感恩,送祝福到。教师节,老师,您辛苦了!
5 . 莫怪独吟秋思苦,比君校近二毛年。——【唐】白居易《秋雨中赠元九》
6 . 时间是如此珍贵,我们经不起浪费它。
7 . 他们认为,这既是传承骑士风度的遗风,也是对女性同情尊重的表现,更是对圣母玛利亚的崇敬,以至推及到对母亲的爱戴和感恩这一层面去理解或崇尚。
8 . 我宁愿步行回家也不愿做拥挤的公交车。
9 . We will be successful as long as we… (只要我们……,我们就会成功的
10 . 瓜是长大在营养肥料里的最甜,天才是长在恶性土壤中的最好。——培根
1 . Upon/On doing…, … (一……就……
2 . 八年级三班:华中学子,中华栋梁!
3 . 学习是劳动,是充满思想的劳动。
4 . 其事例不胜枚举。
6 . 不需你拿来更多的食物了。
7 . 我们应尽全力去达成我们的人生目标。
8 . 遵守诺言是多么重要的事!
9 . 例如:I would rather walk home than take a crowded bus
10 . 班:,,冲出国门,走向明天
1 . 班:风流今朝,尽在高二班。
2 . 立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。
3 . 一腔热情,三尺讲台育英才,满身正气,一只粉笔谱华章,千言万语道不尽,师恩深厚重如山,教师节到了,祝愿天下教师节日快乐!
4 . 班:团结拼搏,永争第一!
5 . 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。——【唐】杜牧《山行》
6 . 例如:On no account can we ignore the value of knowledge
7 . 岁月流逝,我们都已长大可您的两鬓却已斑白。我们只能对您说:投之于桃,报之于李,老师,谢谢您!
8 . 玉不啄,不成器;人不学,不知道。
9 . 少壮不努力,老大徒悲伤。——长歌行
10 . 班:前进,创造出一个又一个的奇迹。
1 . 过去两年来,我一直忙着准备考试。
2 . 他刚来,就下雨了。
3 . 班:挥洒着青春的活力,放飞希望和梦想!
4 . 班:精神的动力,源于运动。
5 . 秋思--故友万里无消息,便拟江头问断鸿。
6 . 例如:It is time for lunch
7 . 社会的进步是以和谐为基础的。
8 . 假如我能攀登险峰,是您给了我强健的体魄;假如我能遨游天际是你给了我理想的翅膀;假如我能矗立浪尖,是你给了我击浪的勇气感谢您——老师,祝您节日快乐!
9 . 年少归国一赤子,投身潮阳育桃李。棉中有幸得您授,难忘师长陈树泉。教风严谨人楷模,抱病执鞭敬业情。古稀之年学子莘,愿作蚕丝绵您寿。
10 . 读书何所求,将以通事理。
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