1 . 总之,必使学生得学之乐,而耐学之苦,才是正轨。若一任学生趋乐避苦,这是哄骗小孩子的糖果子,决不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一
2 . 【】人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。--美国著名心理学家威廉?詹姆士
3 . 儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在,才给人类的发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神,决定了人类发展的进程,并有可能把人类引向更高级的文明。(蒙特梭利)
4 . 凡是儿童自己能够理解和感受的一切,都应当让他们自己去理解和感受。不过,教师知道应当朝哪个方向引导儿童:对于他们的思想,有些加以支持和发展,而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容,陷入一些细节的时候就需要这样做。
5 . 诚信是一枚凝重的砝码,放上它生命不再摇摆不定,天平立即稳稳地倾向一端。
6 . 教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念,或形成某种习惯,而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响,并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。(杜威)
7 . 小学阶段要重视孩子良好习惯的养成。
8 . 多蹲下来听孩子说话,你看到的将是—个纯真无暇的世界!阮庚梅
9 . 只有先让学生喜欢你,学生才会喜欢你上的课。
10 . 在教育中,一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成性格。(俄)乌申斯基
1 . 【】博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。《中庸》
2 . 不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。
3 . 【】有疑者看到无疑,其益犹浅;无疑者看到有疑,其学方进。--唐彪
4 . 学生是台上的演员,教师是导演和评委。
5 . 教师这门职业要求于一个人的东西很多,其中一条要求自制。在你叫喊以前,先忍耐几秒钟,想一下:你是教师,这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气,转而心平气和地跟你的学生谈话。(赞可夫)
6 . 【】读书使人充实,思考使人深邃,交流使人清醒。--美,富兰克林
7 . 诚实的人必须对自己守信,他的最后靠山就是真诚--爱默生
8 . 用心关注孩子,用心接纳孩子,用心体会孩子。
9 . ●先学耐烦,切莫使气,性躁心粗,一生不济。
10 . 我愿将自己全部的爱献给孩子们,让他们在人生起跑线上跑好第一步。
1 . 家长要时时刻刻做好孩子心灵的朋友,才能让孩子的精神花园中充满芬芳。
2 . 敬业,像老年人般慈祥关爱,是为人师者最大的魅力。
3 . 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
4 . 教育工作者必须不耐烦地耐心工作,永远不向任何一端完全妥协。(保罗弗莱雷)
5 . 霜天闻鹤叫,雪夜闻鸡啼,得乾坤清纯之气。
6 . ——美国教育家杜威(—):《民主主义与教育》
7 . 诚实比一切智谋更好,而且它是智谋的基本条件。
8 . 真诚是一种心灵的开放————拉罗什富科
9 . ●路径仄处,留一步于人行;
10 . 【】教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。--郭沫若
1 . 民无信不立————孔子
2 . 教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
3 . 【】最有价值的知识是关于方法的知识。--达尔文
4 . 千教万教教人求真,千学万学学做真人。——陶行知
5 . 家庭关系紧张,父母专制,不尊重孩子的人格,不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。
6 . 教师与学生的`沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥,这座桥可以让教师少走弯路,让学生健康成长。
7 . 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。(夸美纽斯)
8 . 言必信,行必果。——孔子《论语·子路》
9 . ●暗中休使箭,乖里放些呆。
10 . 【】教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。
1 . 【】读史使人明智,读私使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。--培根
2 . 知识越学越感到贫乏,不学总认为不错,一个人水平的高低不在于文凭,而在于终身学习,不断提高。
3 . 爱孩子并不意味着一定理解孩子,要和孩子成为朋友教育才能发挥作用。
4 . 我相信,讲台就是锻炼我锤打我的地方,我将永远爱我所爱,无怨无悔。
5 . 如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师同学隔绝,而是和他们合作进行),自己寻找出路,他就即使他能背出一些正确的答案,百分之百正确,他还是学不到什么。
6 . 滋味浓时,减三分让人爱。
7 . ——英国教育家洛克(——):《教育漫话》
8 . 【】"师也者,教之以事而喻诸德也。"--《礼记》
9 . 诚实是智慧之书的第一章。
10 . 要有平常心,敢做平常人,才能教出不平常的学生来。
1 . 教育难,难就在回到常识。(钱理群)
2 . 人不能象走兽那样活着,应该追求知识和美德。
3 . 教员不是拿所得的结果教人,最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。(梁启超)
4 . 【】知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。--蔡元培
5 . ——第斯多惠:《德国教师教育指南》
6 . 教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。”“只教给学生以最本质的最主要的东西,才能切切实实地掌握这种教材,使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。
7 . 【】人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。--陶行知
8 . 任何教育都比不上灾难的教育。(英)狄斯雷利
9 . 【】供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。
10 . ●守己不贪终是稳,利人所有定遭亏。
1 . 强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》
2 . 人的教养不能够靠别人传授,人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养,教育是通过人的主动性来实现的,教育牢牢地钉在主动性上。(费希特)
3 . 给孩子食物,可以让他长身体;给孩子观念,可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴,心智的成长一日千里。
4 . 【】在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。--马卡连柯
5 . 两心不可以得一人,一心不得百人。————《淮南子•缪称训》
6 . ●当路莫栽荆棘树,他年免挂子孙衣。
7 . 儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
8 . 【】一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。--管仲,春秋政治家
9 . 忙处会偷闲,闲中能取静,便是安身立命的工夫。
10 . 爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活:让你的道德核心健康纯洁强大无比!做一个真正的人,这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量,让他们更美好,精神上更富有更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿,从你的心灵深处得到一点最美好的东西。(苏霍姆林斯基)
1 . 将快乐传递给每一个孩子,让孩子的世界变得更加美丽精彩。
2 . 真话说一半常是弥天大谎————富兰克林
3 . ——卢梭:《爱弥尔》
4 . 共产主义不仅表现在田地里和汗水横流的工厂,它也表现在家庭里饭桌旁,在亲戚之间,在相互的关系上。
5 . 【】懂得如何启发,使教人的一大艺术。--阿米尔
6 . 人类教育最基本的途径是信念,只有信念才能影响信念。乌申斯基
7 . 【】想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,且是知识进化的源泉。-爱因斯坦
8 . 诚信是一道山巅的流水,能够洗尽浮华,洗尽躁动,洗尽虚假,留下启悟心灵的妙谛。
9 . 父母良好的情感气息,家庭和睦的生活氛围,是培养孩子健康心理的环境基础。吕斌
10 . 要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。
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