10年前vs10年后的自己说说（十二年前的自己vs十二年后的自己）
10年前vs10年后的自己说说【一】
1 . 一起旳沿途，没有想象中旳快乐。
2 . 不是路不平，而是你不行。
3 . 诵读法成功的关键是要读出声音的各种形态，如节奏语调语气等，只有这样，才能听到“古人”的心声，才能触摸到言语主体的情味。当然
4 . 原来心疼，是这样的。
5 . 这辈子只有一样东西不嫌多，那就是兄弟!
6 . 我只有爱，绵延不绝。
7 . 教与学是双边活动，一堂课是否成功，除了要看教师如何教，更要看如何指导学生更好的学，主要采取以下方法：重视课前预习；做好课堂实验；课堂师生互动，解决重点难点。
8 . 教学目标及确立的依据
9 . 时光如流水，一路向前，转眼间xxxx年已过四分之三。没有谁能留住时间，但努力的人能够把握时间。从此刻起，给自己一些改变，莫要辜负时光，再见月，你好月！
10 . 句子二：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好象铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶国过江面，一串串花炮升上了天空。
10年前vs10年后的自己说说【二】
1 . 导入及解题（分钟）
2 . 通过以上分析，我确定了教学整体思路：通过诵读把握全文；通过质疑师生互动；通过归纳使知识系统化网络化；通过精练巩固知识，强化记忆。在这个思路指导下，《师说》一文教学安排两课时。第一课时主要是诵读，理清思路，积累实虚词；第二课时主要是诵读，归纳实虚词，分析论证结构。
3 . 直观形象，富有吸引力的感性材料，容易激发学生的兴趣，开启思维的门扉。我在教授单词和句型时，运用电子白板给学生提供了与生活中相贴切的情景，让学生进行真实语境下的交际对话，让学生在声文图象的新情境中去学习巩固，从而提高课堂的教学效率。
4 . 现在你们桌上有四包编号为的化肥，它们是硫酸钾氯化铵碳酸氢铵过磷酸钙中的一种，请你将它们区分开。根据学生的回答归纳小结初步区分氮肥磷肥和钾肥的步骤和方法（投影出示）（时间大约分钟）
5 . （）比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和北京的最低气温，它们一样吗？（不一样，一个在℃以上，一个在℃以下）。
6 . 十月，愿你的每一天都阳光灿烂。在这个杂乱的世界中，学着自己照顾自己，哪怕无人嘘寒问暖，一个人也要好好吃饭。
7 . 我有钱了，你回来吧！
8 . 没错，友谊是一笔财富，同时也丰富了大家的生活。让大家天天快乐，温暖，幸福。让大家沉醉在友谊中成长，在友谊中学习，在友谊中一起度过快乐的时光。
9 . “化学肥料”一节内容是安排在最后一个单元《盐化肥》中的第二节，是学生认识了酸碱盐之后要学习的内容，是对盐的进一步认识，也是把化学知识应用到农业生产中的一个典型课例，同时也是对学生进行素质教育爱国主义教育的很好题材，学好本节内容能更好地激发学生学习化学的兴趣，更好地培养学生合作交流探究的能力。
10 . 大家好！
10年前vs10年后的自己说说【三】
1 . 侧重于脚步节拍表现和肢体表现两部分。加入脚步动作学习，即便于幼儿感知节奏，又降低了表演的难度。
2 . 抓住欢呼一词，感悟人们见到周总理的激动心情。
3 . 为了能充分的调动学生的求知欲和好奇心，创设良好的英语环境，同时紧扣see这一主题。我通过放大镜看镜下飞机导入课堂，随后设计了聚光灯拉幕连线等形式使原本枯燥的单词句型操练变得充满生机。教学中我用心关注每一位学生，用自己的眼神手势言语与学生进行交流，用恰当的语言激励学生。创设一种亲和的语言教学环境，充分调动学生的主动性。
4 . 确立的依据：市场在资源配置中怎样发挥基础性作用？这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的。同时，了解市场配置资源的优点，才能更好地理解我国为什么要发展社会主义市场经济。而市场调节的作用必须在一定的市场秩序下进行，需要建立良好的社会信用制度来规范市场秩序。所以这几个方面成为本课时的重点。
5 . 女人的暧昧男人玩不起。
6 . 进行新课主要采取以下方法：
7 . 三段：师生，师道关系
8 . 那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。
9 . 最好的感觉就是，即使我们很久没见面，在各自的世界里沉淀。也能在见到的一瞬间给彼此一个温暖的拥抱，然后手挽手地去疯去玩去大吃大喝，一如从前。
10 . 通过几个问题的设计感悟这句话：
10年前vs10年后的自己说说【四】
1 . 有这样一种幸福。
2 . 九月再见，十月你好。该努力请继续风雨兼程，该放下的便一笑而过，优雅的面对生活的苦涩与甜蜜。
3 . 放下你的浮躁，放下你的懒惰，放下你的三分钟热度，放空你禁不住诱惑的大脑，静下心来好好做你想做的事儿，九月再见，十月你好。
4 . 十月你好：新一天，新一月。过去的九月，不管你过得怎样，不必太在意。若是美好，叫做精彩；若是糟糕，叫做经历。人生没有折返的通道，只有努力才会改变。
5 . 爱，请深爱！不爱，请离开！
6 . 朋友，不一定权位相比，但一定以诚相许，不一定形影不离，但一定常通消息，不一定经常相聚，但一定彼此惦记。
7 . （一）知识目标
8 . 我是由影子保护的。
9 . 自己先做一个好人，然后找和你相仿的人做你的朋友。能如此，友谊才能稳固地成长。
10 . （）小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以℃为界线，用象+或这些数可以来表示零上温度，用-这样的数可以表示零下温度。
10年前vs10年后的自己说说【五】
1 . 句子三：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福，傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。
2 . 若不在乎，又怎会痛？
3 . 你又能从图上看懂些什么呢？（引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高米；吐鲁番盆地比海平面低米）。
4 . ②北京的气温比℃低，是零下摄式度。我们可以用-℃来表示零下摄式度（板书-）。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号（指出是负号不是减号）再写一个就可以了，同桌互相比划一下。
5 . 知识与技能
6 . a在小对话表演告一段落时，自然导入A部分对话教学。然后播放多媒体课件让学生感知课文，为了让学生在听的过程中有所侧重，引起他们的有意注意，让他们带着问题去听。
7 . b能够听懂会说会读句型：Whatcanyousee?及其回答Icanseea…并能在适当的情景中自由运用。
8 . 友谊真的很简单，就是在你吃好吃的时候，心里想着对方，然后拍下来发给她。
9 . 面向全体，作业分层
10 . 抓住"鲜红的地毯"让学生联系生活实际都
10年前vs10年后的自己说说【六】
1 . 播放泼水节的影片，感受节日欢快的喜庆气氛，指导朗读感悟。
2 . 教学目标
3 . ②分析综合（能力层级C级）：筛选并提取文中重要信息；概括中心；分析作者在文中的观点态度。
4 . 错过爱的人，其实是我。
5 . 共同进步即双赢是竞争最理想的结果。良好的合作，创造竞争中的双赢。在竞争过程中双方相互激励相互帮助取长补短，大家都有所收获，有所提高，有所发现，有所前进。
6 . 点拨法
7 . 情景教学法
8 . 以上就是我对本节课的教学设计，有不当之处希望各位老师批评指正，以达到提高个人教学能力的目的，谢谢！
9 . 朋友是身边那份充实;是忍不住时刻想拨的号码;是深夜长坐的那杯清茶。
10 . 这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？小格呢？小格呢？