创新课堂文案（充满激情的课堂文案）
创新课堂文案【一】
1 . 乐着学，学着乐。
2 . 把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力乃至于生存权力还给学生。
3 . 领先来自争锋，成功源于合作，
4 . 生：女娲创造了人类，他的孩子们面临着危险，他当然“难过”，当然“着急”。
5 . 师：请同学们快速读课本第自然段，想想女娲是怎么做的?
6 . 师：“立刻”是什么意思?
7 . 周老师仿佛看出了我们的心思，对我们说：“先举个例子让你们看看。”说完，挂出一块小黑板，上面写着“贵”和“贱”两个字。周老师解释说，‘贵，和‘贱，都有一个‘贝，字，‘贝，是什么？钱。为什么都拥有钱，一个高贵，另一个却低贱呢？把钱踏在脚下，不被它所控制，人品自然高贵；可怜兮兮地把钱抱在怀里，天天围着它转，自然就成了低钱的守财奴。”
8 . 师：出现这样的情景“可怕”吗?
9 . 高效学习获得的不仅是精彩，展示的载体还是终身受益的学习能力。
10 . 预习的差异决定成绩的优劣。
创新课堂文案【二】
1 . 师：请同学们打开课本翻到页，我们一起来欣赏这个美丽的神话。注意欣赏过程中把你感兴趣的字词标出来。
2 . 目标：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流；课下有效
3 . 生：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
4 . 他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。
5 . 让激情燃烧成为我们的学习状态。
6 . 师：请你带着这种心情读“女娲难过极了!”
7 . (生……
8 . 把握时机，成就梦想;动感课堂，我要飞翔。
9 . 这个调皮鬼，一读起课文来就像在战场上放机关枪，突突突一会儿就完了，倒是快，可丝毫没有节奏感。
10 . 我越听越难为情，脸红得像关公似的。怪谁呢，谁让我平时没有注意听张老师的作文课呢……“
创新课堂文案【三】
1 . 了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。
2 . 给我一次机会，还你一份惊喜
3 . 史老师讲起课来脱口而出的生动贴切的比喻，就像神话里的那根有魔法的小棒，把我们想象和思维的神经全都调动起来，随着他那像是在“八音叉”上敲出来的音调，看着他因讲述而使整个脸庞也变得好看了的神采焕发生气勃勃的面容，我们的眼前展现了一幅幅画面。那，决不是纸上画出来的，只有各种各样标识符号的死板的地图，而是生动的变幻多姿的景象。
4 . 它拿出几张写着字的大大的卡片，把它们贴在黑板上，然后对小动物们说：同学们，老师拿来了很多张写着字的卡片，并且打乱了它们的顺序，你们看，从左到右这些字分别是‘是’‘好’‘们’‘孩’‘我’‘子’，今天谁能把它们的顺序拼对，就能得到一块奶糖哦！
5 . 我们的手像小树林一样竖了起来。
6 . 参与就有快乐，自信就能成功。
7 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇作文。
8 . 师：(板书
9 . 每当我做作业的时候，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我说你要不怕困难，勇攀高峰。”
10 . 接下来，小狐狸自告奋勇的`上来了，它拼呀拼，很快就拼好了，它拼的是我们是好孩子。
创新课堂文案【四】
1 . 把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行。
2 . 生：她忙了几天几夜，找到了红黄蓝白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
3 . 口号：参与就能行，争争就能赢！%的努力加%的勤奋等于成功！
5 . 回到教室，同学们仍沉浸在拔河的氛围中，讨论着，争执着，仿佛忘记了六月的炎热，忘记了复习的紧张。过了一会儿，教室里渐渐安静下来，只听见笔头在纸上发出的“沙沙”声。我想这次同学们的作文一定写得很好，因为我们已经找到了感觉。
6 . 长颈鹿老师见了，微笑着点点头说：小狐狸很聪明，这块糖送给你吧！
7 . 张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路。
8 . “哗，，的一声，老师的讲桌布湿了一小片,原来小狗撒尿了。孙老师说看它多随便，多放肆呀！”小狗像是听懂了老师的话，一个劲儿地赠着老师的衣，像是在求得宽恕。大家见小狗那副可爱的样子,也就不生气了。刚犯了“错误”的小狗看到大家挺喜欢它，先前的紧张感一扫而光。
9 . 周老师好像看出了我们的心思，对我们说:“先举个例子让你们看看。”说完，挂出一块小黑板，上面写着“贵”和“贱”两个字。周老师解释说，‘贵，和‘贱，都有一个‘贝，字，‘贝，是什么？钱。为什么都拥有钱，一个高贵，另一个却低贱呢？把钱踏在脚下,不被它所控制，人品自然高贵；可怜兮兮地把钱抱在怀里，天天围着它转，自然就成了低钱的守财奴。”
10 . 目标：我们要成为一个充满热情拥有友情努力向上成绩优异的小组，争取每人都提高，让每个人全面发展。“好好学习，天天向上”，虽小字，但会谨记在心。努力努力再努力！
创新课堂文案【五】
1 . 把握参与的今天，成就美好的明天。
2 . 课堂是学生表现的`地方，不是老师表演的地方。
3 . 我的课堂我做主，预习展示皆精彩。
4 . 师：那么女娲接下来是怎么做的?
5 . 成功源于良好的习惯，习惯来自行为养成。
6 . 大家一瞧，它拼出来的句子是孩子是我们好。
7 . 我的课堂我展示，我的班级我管理。
8 . (这种石头很多，用不着费多大力气
9 . 口号：拥有一颗上进的心，才能取得成功！从哪里摔倒，就从哪里爬起来！
10 . 师：同学们读得真好!下面我们带着这些“五彩石”走进女娲。
创新课堂文案【六】
1 . 我的课堂我作主，我的人生我把握
2 . 沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
3 . 你说我讲，快乐课堂;你争我抢，放飞梦想。
4 . 师：你能带着这种“艰难”的感觉读一下吗?
5 . 我参与我快乐我自信我成功。
6 . 合作合作合作没有输家只有共赢。
7 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w—ang——wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w—ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”
8 . 凡是自己能完成的事决不让老师替代我是学习的主人，我是课堂的主人把希望寄托于课堂把希望寄托于自己我要在课堂上表现我要在课堂上体验我要在课堂上感悟我要在课堂上享受知识是自己学来的不是老师教来的
9 . 老师似乎看出了我们的情绪，亲切地点了点头说：“咱们先来做个游戏一句子成分的一家。”说着，拿出几张准备好的卡片，上面分别写着“主语”“谓语”“宾语”“定语”“状语”“补语”。接着老师又讲了游戏的方法。我一听，睡意不翼而飞。同学们都争先恐后地要求到前面去做练习，我也迫不及待地把手高高举起。老师看着我会意地点点头，把我叫到了前面。
10 . 动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。
创新课堂文案【七】
1 . 生：……(着急
2 . 你追我赶，有识有胆。
3 . 我翻开书，流利地朗读下一课的生词，同桌却眼巴巴地瞪着生词直发愣，嘴巴也张不开，脸憋得通红。
4 . (生读课文……
5 . 以点头微笑拥抱鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功。
6 . 师：作为母亲自己的孩子面临着生死困境，哪能去等?哪能去靠呢?他苦苦的哀求雨神。
7 . 生：……
8 . 他抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
9 . 她的课初听似乎滋味儿不浓，听久了，便会觉得像噙上了话梅，越琢磨越有后味儿。
10 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。