陶泥课堂文案（陶泥课小朋友作品朋友圈文案）

陶泥课堂文案【一】

1 . 今天，长颈鹿老师又要教小朋友们什么呢？

2 . 这个调皮鬼，一读起课文来就像在战场上放机关枪，突突突一会儿就完了，倒是快，可丝毫没有节奏感。

3 . 课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。

4 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(你这种不怕危险的精神我真佩服

5 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(我真敬佩你这种不怕困难的精神

6 . 目标：多学多问多思考，多听多写多动脑！我们小组的每一位同学，都有一双隐形的翅膀，它会带我们飞，飞过失望，并源源不断地给予我们新的希望！天天向上组

7 . 一节课下来，我感觉好极了，从来没有那么轻松，上课时间过得那么快，我多么希望每天都有外籍老师的课！

8 . (板书：善良

9 . 快乐课堂，任我翱翔

10 . 师：听了你的朗读，我感到这种情景太可怕了。

陶泥课堂文案【二】

1 . 我们的手像小树林一样竖了起来。

2 . 多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我快乐的地方。

3 . 预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。

4 . 师：请同学们快速读课本第自然段，想想女娲是怎么做的?

5 . 一万个决心抵不上一个实实在在的行动。

6 . 开始很不熟练，一个字母往往要找好久，不是按错了“上档键”，就是忘了“空格”。

7 . 天塌地裂大火洪水

8 . 心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试。

9 . 他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

10 . 让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。

陶泥课堂文案【三】

1 . 知识问题化，问题层次化。

2 . “哗，，的一声，老师的讲桌布湿了一小片,原来小狗撒尿了。孙老师说看它多随便，多放肆呀！”小狗像是听懂了老师的话，一个劲儿地赠着老师的衣，像是在求得宽恕。大家见小狗那副可爱的样子,也就不生气了。刚犯了“错误”的小狗看到大家挺喜欢它，先前的紧张感一扫而光。

3 . 生：可怕!

4 . 我翻开书，流利地朗读下一课的生词，同桌却眼巴巴地瞪着生词直发愣，嘴巴也张不开，脸憋得通红。

5 . 师：你“原以为”什么样?

6 . 生：“许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”

7 . 课堂因我而精彩，我因课堂而自信精彩课堂任我辩，欢声笑语乐无限试一试我能行，比一比我能赢亮丽人生大舞台，课堂展示显风采扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸

8 . (板书

9 . 这时，潘老师的教鞭倏地指向南海诸岛的气温图，说道“同一时期，我国由北的气候就截然不同了。北方是千里冰封，万里雪飘，而南海诸岛气温则在摄氏二十度以上，那里到处莺歌燕舞，百花争妍，浓绿阔叶的椰树伟岸挺拔的棕榈，绿荫匝地的芒果树，一片热带风光。”

10 . 把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行。

陶泥课堂文案【四】

1 . 动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。

2 . 今天，我们就一起走进这个流传千古的神话故事──《女娲补天》。

3 . 多彩课堂，缔造希望

4 . 接下来，小狐狸自告奋勇的`上来了，它拼呀拼，很快就拼好了，它拼的是我们是好孩子。

5 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w―ang――wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w―ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”

6 . 口号：拥有一颗上进的心，才能取得成功！从哪里摔倒，就从哪里爬起来！

7 . 生：……(太难找了，找得很艰难

8 . (教师适时点评字音

9 . 合作合作合作没有输家只有共赢。

10 . 师：同学们好!请允许我先做一下，──很高兴和你们认识。愿意和老师结为朋友吗?(谢谢!