设计的句子说说心情（关于设计与生活的优美句子）

设计的句子说说心情【一】

1 . 整个城市尘埃落定，等着一颗心的坠落。

2 . （）指名读第自然段，明确要求。

3 . （）同桌交流，相互评议。

4 . 因为韩愈仕途坎坷与本文的主题有关，因此也简介了，不过因为有提前预习，所以将作者简介，说文体的简介及马文化收集的任务交给学生，老师只作必要补充。

5 . 如果月亮掉下来星星会不会寂寞呢

6 . 路边开满鲜花。

7 . 失望到极致，也就坚强到极致。

8 . 养鱼塘，水汪汪太阳底下闪金光

9 . 师“你们爱不爱自己，爱自己就应该了解自己，你了解自己吗？我们来做一个游戏吧！看看你们对自己的了解有多深。”

10 . 其实最好的日子，无非就是你在闹他在笑如此温暖过一生

设计的句子说说心情【二】

1 . （学生发言，适时点评指导。）

2 . 结束：幼儿在乐曲的伴奏下，模仿小鱼游的动作结束活动。

3 . 你想帮哪个句子朋友长大？

4 . 反复诵读，借助注释及老师的点拨，读懂课文，初步感知文章的寓意，其部分已在预习中完成。

5 . 为什么你们不继续上一年级呢？

6 . 其实沉默也是一种语言，只是只有自己听的明白而已。

7 . 懂得高兴是人一种正常的情绪反应，能够积极尝试寻找解决不高兴的办法。

8 . 山坡点点人家。

9 . 引导学生积累与马有关的成语，谚语及典故。为实现这一目标，我作为预习内容提前布置给学生去准备。

10 . 第三步：词语描述，组词发散

设计的句子说说心情【三】

1 . “姥姥把你的鞋穿走了。”阿斯汗对他爸说。

2 . 初步培养学生在日常生活中留心观察周围事物的习惯。

3 . 山腰飘着白纱。

4 . 划线句子运用了比喻的修辞方法，写出了舅舅工作的辛苦和危险，突出了他隐忍坚强的性格。

5 . 小河弯弯曲曲。

6 . 幼：“有，没有。。。。。”

7 . 瓶子在海上随处漂浮，心也在随处漂浮。

8 . 结构发散法：用“鱼”，作枢纽词进行结构发散训练。如：大鱼小鱼鱼网鱼竿鲤鱼鲜鱼金鱼等。教师注意引导幼儿词语发散的流畅性变通性独特性。

9 . （男生女生分别齐读两个句子。）

10 . 小结：原来小朋友都会有高兴的时候，生活中有各种各样的事情会使我们高兴，高兴是正常的心里反映。

设计的句子说说心情【四】

2 . 你说放弃一个在乎的人得对他有多失望才舍得离开

3 . （尊重学生的选择，引导说话。重点指导说具体两三句话。给说得好的学生颁发金话筒）奖。）

4 . 能瞬间影响我情绪瞬间又平复我情绪的人只有你

5 . 元旦狂欢，我们全体老师跳骑马舞。

6 . 答题思路：确定修辞方法，结合文章内容，理解人物形象（或体会人物情感）表述的方式：用了??方法，写出了??，塑造了??形象，（表达了??感情）

7 . 我和世香惊呆了。电动狗也许不会让今天的孩子稀奇，但在二十多年前我童年的那个时代，表姑的许诺足以使我们激动很久。那该是怎样一笔财富，那该是怎样一份快乐？更何况，这财富和快乐将由我们自己的劳动换来呢。

8 . 我就这样僵着忍着苦着等着被你那样搁着晾着空着最后痛着伤着熬着

9 . 好像没有人管自己的母亲叫蚂蚁，一般都讴歌为大山江河什么的。我妈如蚁，没时间抬头看天，只在忙。别人坐看电视的时候，她站着；别人吃饭，他还站着。唤她坐是坐不下来的，人站着总能帮上别人一点忙。

10 . （）我们可以选在哪些地方见到的事说话？还有哪些课文中没有提到的也可以说？

设计的句子说说心情【五】

1 . 独揽月下萤火，照亮一纸寂寞！

2 . （）导入：通过刚才的讨论，我们知道，这次说话内容选择的余地很大，但这并不等于说任何见闻都是说话的好材料。

3 . 第二步：形象表象，学习儿歌

4 . 天低云暗，雪地一片模糊，但是马不会跑进巩乃斯河里去。雪原右侧是巩乃斯河，沿河形成了一道陡直的不规则的土壁；光背的马儿驮着我们在土壁顶上的雪原轻快地小跑，喷着鼻息，四蹄发出嚓嚓的有节奏的声音，最后大颠着狂奔起来。随着马的奔驰起伏跳跃和喘息，我们的心情变得开朗舒展，压抑消失豪兴顿起，在空旷的雪野上打着唿哨乱喊，在颠簸的马背上感受自由的亲切和驾驭自己命运的能力，是何等的痛快舒畅啊！我们高兴得大笑，笑得从马背上栽下来，躺在深雪里还是止不住地狂笑，知道笑得眼睛里流出了泪水……

5 . 课件出示画面：小河是什么样子的？你觉得它像什么？河水什么样？你听到它流动的声音了吗？水里有什么）

6 . 你这么害怕明天，又怎能过好今天

7 . “不可能，你爸一米八，姥姥能穿他的鞋吗？”我媳妇对阿斯汗说。我姐夫打开门，听，“你姥姥上来了。”

8 . 放各种用表情做的图片的幻灯，教师用小兔的声音朗诵《我高兴》

9 . 孩子们说得真好。在大家的帮助下，这些句子朋友都长大了。你们真像一个个小作家。能不能试着把自己说的句子写下来？

10 . 展示考试说明中相关内容的考试要求及两种常见题型。引出本节课的教学内容。

设计的句子说说心情【六】

1 . 交流所选材料，根据要求集体评议。

2 . 最美的时光，身边的人却不是你。

3 . 刚才，能干的孩子们帮两个句子朋友长大了。在我们昨天学过的课文《流动的画》中，有几个句子朋友着急了。看

4 . 谁发明的英雄联盟，我去灭了他！

5 . 真是聪明能干的孩子！这里还有一个句子朋友想要长大，大家愿意帮帮它吗？

6 . 当我埋着头苦苦写着作业的时候，我真想捏死班主任

7 . 我的世界是寂静无声的，容纳不下别人。

8 . 指导学生阅读第一自然段，理解题意“见闻”。

9 . 道歉并不总意味着我是错的，它只是意味着我更珍惜我们之间的关系。

10 . （）指名二三人说见闻，集体评议。

设计的句子说说心情【七】

1 . 我不是最好的一个，但我也不是最差的一个。

2 . 天有多高，思绪就飞的有多高。

3 . 正月初六，我们从内蒙古返回沈阳，走之前自语到车站买瓶水。这时我妈不见踪影，同时我姐夫的鞋也不见了。

4 . 我会想念你在心里在梦里在所有你在或不在的时光里

5 . 最好的地方，是没去过的地方。最好的时光，是回不来的时光。

6 . 水库好似明镜。

7 . （想象：这是怎样的一幅画面？

8 . 分组打开又关掉，空间打开又关掉，别问我在干什么，我也不知道

9 . 一个人的生气，导致另一个人的胡思乱想。

10 . 由于《流动的画》是一首儿童诗，里面的句子必须简洁凝练，所以丁丁把它们写得很简短。其实，这几个句子描写的景色可美了，它们包含的内容可丰富了。现在，看到别的句子朋友都长大了，它们也急了，从诗中跑了出来，想请孩子们也帮它们长大。

设计的句子说说心情【八】

1 . ：音乐律动法导入活动。

2 . 这个世界不会因为你多惨就会对你多好。

3 . 通过词组发散，发展幼儿言语生成转换能力；

4 . 汽车往来穿梭，

5 . 爱就像拔河，一个人放掉，另一个人就会受伤。

6 . 我放开了，但还没放下；我恢复了，但还没痊愈；我想开了，但还有怀念；我忘记了，但还有回忆。

7 . （板书课题：帮句子长大）

8 . 导课：

9 . 这座城市有着各种冷，需要各种温存。

10 . 忐忑的心，起落的不能停，忽而优忽而喜。

设计的句子说说心情【九】

1 . 心痛是心死的前奏，心死是分手的节奏！

2 . 从此我和世香再也不吵吵闹闹了。外婆的四合院安静如初了。我们走街串巷，寻找被人遗弃在犄角旮旯的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的，我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天的；我和世香的零花钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗，然后突击吃糖，也不顾唐把嗓子齁得生；我们还守候在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那是我们会飞速捡起落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！

3 . 把回忆留给明天，独留寂寞难捱的夜晚。

4 . （课件出示画面：你看到的山是什么样子的？山上有什么？山腰飘着的白纱是什么）

5 . 第一步：感知操作，学习儿歌

6 . （课件出示画面：远远看去，山坡是什么样的？山坡上的房子多吗？房子是什么样子的？房前屋后都有些什么？）

7 . 山坡点点人家。）

8 . 明确说话要求，练习说话。

9 . 看，这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时，一个小朋友用高兴这个词写的句子。第二个朋友是我们前天又用高兴造句时，一个小朋友写的。自己读一读，你觉得句子朋友长大了吗？

10 . 原来是因为大家都长大了一岁。是呀，大家长大了一岁，个子长高了，学到的知识也越来越多了，这真是一件值得高兴的事情。可是，老师发现，你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗？