是谁影响你的整个青春文案（五年 是我的青春也是他的青春文案）
是谁影响你的整个青春文案【一】
1 . 坐开桑落酒，来把菊花枝。——杜甫《九日杨奉先会白水崔明府》
2 . 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。——杜甫《秋兴八首·其一》
3 . 短篱残菊一枝黄。——吕本中《南歌子·驿路侵斜月》
4 . 秋光叠叠复重重，潜度偷移三径中。窗隔疏灯描远近，篱筛破月锁玲珑。
5 . 没有人喜欢被说教，没有人喜欢被控制
6 . 菊梦【清】曹雪芹
7 . 如果在一段关系中，感到疲惫不堪，这关系一定有了问题。
8 . 篱畔秋酣一觉清，和云伴月不分明。登仙非慕庄生蝶，忆旧还寻陶令盟。
9 . 睡去依依随雁断，惊回故故恼蛩鸣。醒时幽怨同谁诉：衰草寒烟无限情!
10 . 由此，心理学家总结出：一个人朝着明确的目标前进时，要将目标分解为多个较容易实现的小目标，随时将自己当前的行动和目标进行对照，一步一步地向前进，每实现一个小目标就能体会到“成功的喜悦”，从而产生更大的动力向前行进，面对当前所处的位置与目标之间的差距，也会自觉地克服一切困难，朝下一个目标前进，最终到达目的地。
是谁影响你的整个青春文案【二】
1 . 教授问他：“你是从哪里学到要这么做的？"
2 . 满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心?一从陶令平章后，千古高风说到今。
3 . love and a cough cannot be hid爱情跟咳嗽一样是掩饰不了的。
4 . 簪菊【清】曹雪芹
5 . 近种篱边菊，秋来未著花。——皎然《寻陆鸿渐不遇》
6 . 老圃好栽培，菊花五月开。——顾太清《菩萨蛮·端午日咏盆中菊》
7 . 共坐栏边日欲斜，更将金蕊泛流霞。
8 . 学历并不能证明一个人真正具备的能力。它只能证明一个人受过什么样的教育，具备哪方面的知识。而在创业中，这种知识并不一定会起到决定创业成功与否的作用，即使是某一方面，某一领域的专家，也不见得能解决实际问题。当然，我们这样说，绝对不是想否定学历和理论学习的重要作用，而是想提醒目前一些无学历或学历不高，但对创业有着梦想却又在始终创业的门外踌躇不前的人，不要担心自己的`学历，世上无难事，只怕有心人。
9 . 待到重阳日，还来就菊花。——孟浩然《过故人庄》
10 . money is not everything there‘s mastercard & visa钞票不是万能的，有时还需要信用卡。
是谁影响你的整个青春文案【三】
1 . 欲知却老延龄药，百草摧时始起花。
2 . love the neighbor but don‘t get caught要用心去爱你的邻居，不过不要让她的老公知道。
3 . 问篱边黄菊，知为谁开。——秦观《满庭芳·碧水惊秋》
4 . 试想，如果一个人只有学历却丝毫没有动手实践的能力，没有缜密的思维，那么他所拥有的知识就只能是镜花水月；而相反来看，一个没有学历的人肯思考，肯不停地钻研学习，提高自己的动手能力，那么他一样会取得骄人的成绩。
5 . don‘t cry because it is over, smile because it happened 不要因为结束而哭泣，微笑吧，为你的曾经拥有。
6 . 孩子应当生活在美游戏童话音乐图画幻想创作的世界里。当我们要教会他阅读和书写的时候，就应当让他置身于这种世界。而且，孩子在踏上认识阶梯第一阶时的感受如何，心境怎样，决定着他日后整个认识的(通向知识的道路。一想到这一级台阶正在成为许多幼儿的绊脚石时，简直觉得可怕。请您仔细观察一下学校生活，您就会看到许多孩子正是在识字教学阶段失去信心的。亲爱的同行们，这一级需我们要上得使孩子不感到疲劳，要使得通向知识的每一步都走的像鸟儿在高傲地直冲云霄，而不像精疲力尽地挑着力不胜任的重担的人在艰难迈步。
7 . 当我们放下所有的要求控制评价，只是单纯观察对方当下的样子，关注他当下的感受，并愿意和这个真实的人在一起，这样才是真正的陪伴。可我们经常的做法是，只要自己认为好的，就要强迫别人按自己的意愿去做；或是违背他人的意愿，以爱之名做伤害Ta的事。
8 . loving me when i’m mad 当我生气时你护著我。
9 . 残菊【清】曹雪芹
10 . 只有“助人自助”才能最有效地帮助自己，帮助别人，没有人真正听别人的道理，人实际上听的都是自己的道理，即便听别人的道理，也是他认同的道理。
是谁影响你的整个青春文案【四】
1 . 在两人去取行李的途中，拉尔夫先后三次离开了教授：第一次是去帮一位老奶奶拎箱子，第二次是将两个小孩子举起来，让他们能看见圣诞老人，第三次是为一个人指路。每次回来，他脸上都挂着微笑。
2 . 当然，学习不可能是轻松的游戏，也不可能纯粹是娱乐或经常不断的娱乐。学习首先是劳动。但是在组织这种劳动时，要照顾儿童在他智力道德情感和审美能力发展各个阶段中的精神世界的特点。儿童的脑力劳动与成人不同。对于儿童来讲，掌握知识这个最终目的不可能像成人那样成为他付出智力努力的主要动力。学习愿望的源泉在于儿童智力劳动的性质，在于思想的情感色彩，在于理性的经验。如果这个源泉涸竭了，任你用什么办法也不可能让孩子坐下来念书。
3 . 音乐--这是强大的思想源泉。没有音乐教育就不可能使儿童得到长足的智力发展。音乐的`最初本源不仅仅是周围世界，还有人本身，他的精神世界思想和言语。音乐形象按新的方式向人们揭示事物和现象的特点。
4 . 孤标傲世偕谁隐，一样花开为诋迟?
5 . never stop smiling, not even when you’re sad, some man fall in love with your smile永远都不要停止微笑，即使在你难过的时候，说不定有人会因为你的微笑而爱上你。
6 . 画菊【清】曹雪芹
7 . 《醉花阴》【宋】李清照
8 . 生活中还有一种饿叫作“你妈觉得你饿”，以此类推，还有“你爸觉得……老婆觉得……爷爷奶奶觉得……”
9 . 淡浓神会风前影，跳脱秋生腕底香。莫认东篱闲采掇，粘屏聊以慰重阳。
10 . 例如，妈妈觉得天冷，就让孩子穿羽绒服，但是孩子不想穿，妈妈坚持要他穿。孩子去学校后，同学问：“这么热的天，你竟然穿羽绒服？”
是谁影响你的整个青春文案【五】
1 . 菊影【清】曹雪芹
2 . 心理学家得知了这两个人的故事，便举行了一场实验。
3 . 人生何尝不是这样，当你有了一个想要达到的目的地，动力自然会源源不断，没有目的地，也就永远无法到达。
4 . 我终于彻底证实：必须直接在思想和语言的源头去教孩子思考，去发展他们的智力和才能。
5 . 携壶酌流霞，搴菊泛寒荣。——李白《九日》
6 . 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。
7 . 桂白发幽岩，菊黄开灞涘。——李世民《度秋》
8 . i love you not for whom you are, but who i am when i ’m by your side我爱你并不是因为你是谁，而是因为我在你身边的时候我是谁。
9 . 人，其实真正听的道理是自己的道理。在任何关系中，我们永远应该要求的是自己，而不是他人。对于他人，我们可以邀请请求，但最有效的还是通过要求自己改变自己从而去影响他人。如果一味地对他人提出要求，那就只会出现一个结果：你会常常失望和痛苦。
10 . 教师的教育机智就是要让孩子任何时候都不失掉信心，都不使他感到他什么都弄不好。每次作业都应当成为学生的一个哪怕是微小的进步。
是谁影响你的整个青春文案【六】
1 . loving me for who i am 爱上像我这样的一个人。
2 . just because someone doesn’t love you as you wish,it doesn’t mean you’re not loved with all his/her being只因为某人不如你所愿爱你，并不意味着你不被别人所爱。
3 . 求得人间成小会，试把金尊傍菊丛。——晏殊《破阵子·燕子欲归时节》
4 . love is not only a sentiment but also an art爱情不仅仅是感情，它也是艺术。
5 . 所以，朋友，如果你感觉与朋友间有足够的友情，那么请你花上一点点时间，亲手打上祝福用语，如“祝节日快乐”“祝平安”“祝幸福”等，三五个字就足以让你的朋友开心半天了。如果昔日的朋友在你的心目中已不再重要，那么就省点事吧。
6 . 采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒·其五》
7 . 我建议教师们，必须循序渐进地去影响孩子的情感想象和幻想，通向广袤无垠世界的窗口须逐渐开启，不可骤然完全敞开，变为畅行无阻的大门，致使那些被你所讲内容的思想所吸引的小家伙们不顾您的意愿如珠粒一般冲撒出来起初，他们对浩如烟海的事物会茫然不知所措，而后，对这些实际上尚未认识的对象会视而不见，成为空空洞洞的东西。
8 . 无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。毫端运秀临霜写，口角噙香对月吟。
9 . 兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。——刘彻《秋风辞》
10 . 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。——杜牧《九日齐山登高》
是谁影响你的整个青春文案【七】
1 . 问菊【清】曹雪芹
2 . no person deserves your tears, and who deserves them won’t make you cry没有人值得你流泪，值得你流泪的人是不会让你哭的。
3 . 三载重阳菊，开时不在家。——文森《九日》
4 . 黄花本是无情物，也共先生晚节香。——于谦《过菊江亭》
5 . 《菊》【宋】欧阳修
6 . 菊暗荷枯一夜霜。——苏轼《浣溪沙·咏橘》
7 . 紫菊宜新寿，丹萸辟旧邪。——赵彦昭《奉和九日幸临渭亭登高应制》
8 . 而且问题是：你用了太多的时间对抗逃避纠结；你想了太多的应该不应该公平不公平谁对谁错；你用了太多的精力想让对方按你的标准和方式说话做事。但事实上，每个人骨子里都希望随心所欲，所以人与人之间会有矛盾，而健康的关系是在自律和任性之间找到平衡。
9 . 殊不知，最深厚的爱是尊重对方的意愿。最大的伤害是违背对方的意愿。
10 . “应该”是痛苦之源。没有人会完全按照你的标准行动。有一种深渊叫“应该”。如果仅仅因为对方是你的父母孩子姐妹兄弟叔舅姨姑朋友爱人，你就认为他们应该为你做什么，就必须对你负责任，因为他们没有满足你的期望，就得背负理所当然的谴责，也就是所有和你有关系的人，就自然而然地欠了你一生还不清也说不清的债务一样。