1 . 绕床弄青梅。
2 . 【卖骆马】——白居易
3 . (孟郊《登科后》)
4 . 路傍看骤影,鞍底卷旋毛。
5 . 雪上空留马行处。
6 . 教育教学目标:
7 . 醉和醒争甚?
8 . 重点:通读文章,理解文意,整体把握文章结构;通过逐段的朗读断句,咬文嚼字,以点带面,通晓段意来突出重点
9 . 枯藤老树昏鸦,
10 . 此外虚名要何用?醉乡中,东风唤醒梨花梦。
1 . 梅花笑人偏弄影,月沉时一般孤零。
2 . 闻珂自蹀躞,不要下金鞭。
3 . 山回路转不见君,
4 . 因为文言文篇幅较短,以读为主,在读中感知自然很重要,但它毕竟与现代文有区别,更何况学生的程度不一,所以在自主探讨基础上,老师的引导必不可少。
5 . 踏雪生珠汗,障泥护锦袍。
6 . 乱花渐欲迷人眼,
7 . 纸鸢跋扈挟风鸣。
8 . 可怜马上郎,意气今谁见。
9 . 猎马带禽归。
10 . 马蹄催趁月明归。
1 . 蔷薇露,荷叶雨,菊花霜冷香庭户。
2 . 竹马踉跄冲淖去,
3 . 小桃红——马致远
4 . 酒杯深,故人心。相逢且莫推辞饮,
5 . 根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:
6 . 【白马】——杜甫
7 . 天净沙·秋思——马致远
8 . 教学方法及其理论依据
9 . 反复诵读,借助注释及老师的点拨,读懂课文,初步感知文章的寓意,其部分已在预习中完成。
10 . (王翰《凉州词》)
1 . 白马紫连钱,嘶鸣丹阙前。
2 . (辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
3 . 牧人驱犊返,
4 . 过程与方法目标:了解“说”这种文体的特点,分辨其中的议论和记叙。掌握文中的字词解释,通假字的用法。
5 . (王昌龄《出塞》)
6 . 白马东北来,空鞍贯双箭。
7 . 萧萧班马鸣。
8 . 紫骝行且嘶,双翻碧玉蹄。
9 . 解控复收鞭,长津动细涟。
10 . 还似旧时游上苑,
1 . 争甚么半张名利纸!
2 . 成长是一个人不断取得成功的加油站。如果一个人继承了一笔遗产中了一份彩票,或者因为考试猜对题目而得到了一次高分,这不叫真正意义上的成功,因为它与成长无关,不可复制,存在极大的偶然性。试想,如果此人想要再继承一份遗产,再中一次彩票,或者再猜对一次题目,还会那么容易吗?但相反,如果一个人勤奋工作努力学习,每天进步一点点,最后实现了自己的梦想,那么他的成功就是一路成长的必然结果,未来更多的成功也可以用同样的方式复制。所以,持续不断的成功必然和成长相关。当我们谈论一个人成功的故事时,其实就是在谈论他不断成长的过程。并非所有的成功人士都值得尊敬,除非他有一个令人感动的成长过程。
3 . 教学手段:
4 . (李煜《望江南》)
5 . 铁马冰河入梦来。
6 . 马儿们高扬着骄傲的头颅,抖动着优美的鬃毛,合着这宏大的旋律,在海一样宽阔的草原上翱翔。大地在摇动,时空的概念在消失,这奔腾的马群简直就是一部历史的`缩影,一个悲壮巍峨的造型。
7 . 雪尽马蹄轻。
8 . 越鸟巢南枝。
9 . 这马,长长的鬃毛披散着,跑起来,四只蹄子像不沾地似的。马到了他手里,也像找到了自己的主人,奔驰得更加得意与骄傲起来,不管前面有多少马,它也要风一样卷过去。
10 . 花月正春风。
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