小学道德与法治课程标准摘抄（完整版小学道德与法治课程标准）

小学道德与法治课程标准摘抄【一】

1 . 人类最不道德之处，是不诚实与懦弱。——高尔基

2 . 人类在道德文化方面最高级的阶段，就是当我们认识到应当用理智控制思想时。——查尔斯·达尔文

3 . 装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。-----卢梭

4 . 有两样东西，我思索的回数愈多，时间愈久，它们充溢我以愈见刻刻常新刻刻常增的惊异和严肃之感，那便是我头上的星空和心中的道德律。——康德

5 . 以为智慧比美德更重要的人，会失去自己的智慧（犹太人）

6 . 修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。——爱默生

7 . 道德之所以有如此崇高和美好的名声，就是因为它总是伴随着巨大的牺牲。——康德

8 . 人类在道德文化方面最高级的阶段，就是当我们认识到应当用理智控制思想时。（英国）达尔文

9 . 遵照道德准则生活就是幸福的生活。（希腊）

10 . 道德是永存的，而财富每天在更换主人。——普卢塔克

小学道德与法治课程标准摘抄【二】

1 . 不守时间就是没有道德。——蒙森

2 . 君子喻于义，小人喻于利。——孔丘

3 . 厚者不毁人以自益也，仁者不危人以要名。清·杜文澜

4 . 老鼠正在房子里扒墙穿洞，但是他们不去检查猫的牙齿和脚爪，而要研究的却只是它是不是一只圣洁的猫，如果客观存在是一只虔诚的猫道德的猫，那就行了，决不计较它有没有别的才能，别的才能倒是不关紧要的。——马克·吐温

5 . 人人好公，则天下太平;人人营私，则天下大乱。——刘鹗

6 . 以上就是关于：“关于道德的名言道德是做人的根本”的分享，希望对你有帮助。

7 . 真正积极的人，只能是会爱别人的人，高尚的人。车尔尼雪夫斯基

8 . 做得成宰相，不一定能做得好一个人（土耳其）

9 . 劳动使一个人的道德变得高尚，使他习惯于小心地对待劳动的工具器械和产品，重视书籍及其他精神文化和物质文化的物品，尊重任何一种职业的劳动者，仇视那些寄生虫和剥削者二流子怯懦者和懒汉。——凯洛夫

10 . 应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。-----德谟克利特

小学道德与法治课程标准摘抄【三】

1 . 宁可穷而有志，不可富百失节（罗马尼亚）

2 . 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

3 . 要是一个人的全部人格全部生活都奉献给一种道德追求，要是他拥有这样的力量，一切其他的人在这方面和这个人相比起来都显得渺小的时候，那我们在这个人的身上就看到崇高的善。——车尔尼雪夫斯基

4 . 法律是显露的道德，道德是隐藏的法律。——林肯

5 . 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。（前苏联）苏霍姆林斯基

6 . 聪明用于正路，愈聪明愈好；聪明用于邪路，愈聪明愈糟

7 . 唯宽可以宽人，唯厚可以载物。君子以厚德载物。——易传

8 . 应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。德谟克利特

9 . 穷不失义，达不离道。——孟轲

10 . 道德应当成为科学的指路明灯。——布夫勒

小学道德与法治课程标准摘抄【四】

1 . 德成而上，艺成而下。——戴圣《礼记》

2 . 无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。布莱希特

3 . 最有道德的人，是那些有道德却不须由外表表现出来而仍感满足的人。——帕拉图

4 . 社会和自然的区别就在于，社会是有一定道德目标的。——赫胥黎

5 . 美德对于每个人，都是善；不道德对于每个人，都是恶。——沙甫慈伯利

6 . 否定意志的自由，就无道德可言。爱比克泰德

7 . 对于道德的实践来说，最好的观众就是人们自己的良心。——西塞罗

8 . 人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见绌。——武者小路实笃

9 . 道德中最大的秘密就是爱。——雪莱

10 . 道德方面的伟大，就在于对朋友始终不渝的爱，对敌人不可磨灭的恨。——莱辛