对名言警句理解与体会（名言警句及赏析和感悟）
对名言警句理解与体会【一】
1 . 一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。——列夫·托尔斯泰
2 . 宽猛相济能成事
3 . 尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。——刘易斯
4 . 主要是领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。如《詹天佑》中有一句话，“遇到困难，他总是想，这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好，否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”教师可提问，“遇到困难时，詹天佑怎幺想？”“为什么要这样想？”“修不好将会产生什么后果？（如铁路修不好，外国人会讥笑我们，中国工程师也会失掉信心。”“如修好会有什么结果？”（可以给藐视中国的帝国主义一个有力的回击，又可以提高中国工程师的自信心，）所以，“詹天佑怎幺想？”“这句话表现了
5 . 人有不及者，不可以已能病之。－－（明·薛宣）
6 . 联系课文内容的方法
7 . 艺术应当担负起哺育思想的责任。——白朗宁
8 . 有一种恩情是手下留情,有一种爱心叫脚下留心
9 . 让青春的汗水流淌着生命的活力；让蔚蓝的天空洋溢着成功的喜悦。
10 . 真正的朋友不要把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事情。别林斯基
对名言警句理解与体会【二】
1 . 当理解的河流欢畅奔腾起来，宽容的大海也愈加波澜壮阔。天地人间此当最是生动活泼。
2 . 理解人的方法只有一个：判断他们的时候不要急躁。——圣佩韦
3 . 生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现的目标，完全可能由宽恕去实现。----（西德尼·史密斯）
4 . 基本方法：
5 . 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
6 . 宽猛相济，恩威并重
7 . 宽容是文明的唯一考核－－－（海尔普斯）
8 . 严是爱，松是害，不闻不问要变坏
9 . 待人要丰，自奉要薄；责已要厚，责人要薄
10 . 花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！
对名言警句理解与体会【三】
1 . 教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的具有自己志向自己智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。赞科夫
2 . 对上司谦逊，是一种责任。——富兰克林
3 . 路虽近，不行不到；事虽小，不为不成
4 . 自信成功，自强成才，自律成长；
5 . 生命和崇高的责任联系在一起。——车尔尼雪夫斯基
6 . 在宁静的环境，悠闲的心情静静地读书，是人生最有味的享受
7 . 三引申法
8 . 在教学中，我利用教材的练习，让学生理解了“体会句子含义就是要体会句子没有说出来的意思感情和思想”。这是克服困难的第一步。
9 . 宽以济猛，猛以济宽，宽猛相济。－－〈左传〉
10 . 为了能同所有的男男女女和睦相处，我们必须允许每一个人保持其个性。－－－（叔本华）
对名言警句理解与体会【四】
1 . 责任感以及有效地派任职务是成功企业经营的要素之一。——洛德福特
2 . 做人诚为本，做事实为基；
3 . 付给花朵一个花期，花朵给你份赞美
4 . 书到用时方恨少，事非经过不知难
5 . 宽宏精神是一切事物中最伟大的－－－（欧文）
6 . 一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功！——心有睛天
7 . 用青春的活力幻化绚烂彩虹，用生命的热情谱写生动旋律。
8 . 高尚伟大的代价就是责任。——丘吉尔
9 . 严以律已，宽以待人
10 . 人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。——梁启超
对名言警句理解与体会【五】
1 . 人生没有彩排，每天都是现场直播！
2 . 以情恕人，以理律已
3 . 凡是我受过他好处的人，我对于他便有了责任。——梁启超
4 . 百花齐放，百家争鸣
5 . 树百年报国志，做世纪栋梁才；
6 . 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
7 . 正义之神，宽容是我们最完美的所作所为。－－（华兹华斯）
8 . 相信自我，磨砺自我，充实自我，展示自我，放飞自我。
9 . 我们不是为自己而生，我们的国家赋予我们应尽的责任。——西塞罗
10 . 当我们得到理解的时候，智慧是不会枯竭的；智慧同智慧的相碰，就迸出无数的火花。马克思
对名言警句理解与体会【六】
1 . 如：《伟大的友谊》中的“他们讨论各种政治事件的科学问题，一连谈上好几个钟头，各抒己见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争论。”
2 . ☆体会句子的含意各种方法相互结合灵活运用是关键。
3 . 你欣赏花的美丽，花欣赏你的高贵
4 . 自由的第一个意义就是担负自己的责任。——阿来
5 . 欲成方圆，规矩必严(wwwfwsIrcom
6 . 欲温而和畅，不欲察察而明切也。－－〈晋书〉
7 . 海纳百川容千舟竞技职中，厚得载物育八方有为英才。
8 . 关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。
9 . 在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
10 . 在他握有意志的完全自由去行动时，他才能对他的这些行为负完全责任。——马克思