动词短语构成讲解（短语动词的六种基本形式）
动词短语构成讲解【一】
1 . 擦岗楼和护栏的同学也不轻松，手里拿着湿抹布，被早春的寒风一吹，手指冻得像通红的小辣椒，手背就像刀割一样疼??…
2 . A both B none C neither D all
3 . ( neither作代词是对两者都进行否定，意思为"两者都不"，作主语时谓语动词用单数。
4 . Good night
5 . C Happy birthday
6 . Mr Lee (whom you want to see has come
7 . bTake care !
8 . 请求 Requests
9 . 一 定语从句的功用和结构
10 . 范例：上海平安创业说明会
动词短语构成讲解【二】
1 . which we had lived in for ten years
2 . B What time is it
3 . all在句中的位置是放在所有格，定冠词和指示代词的之前。
4 . This place hurts
5 . 他基本工资，让他们自己办辅导班，自己当校长，他们是否愿意
6 . 第一，没有科学系统条理清晰的战略规划。
7 . 狠抓基础：高考%为基础题，艺之苑根据每个学生的自身情况制定对的针对行教学方案，我们的教材来源于全国最优秀的教材！
8 . A From : to : B Five hours C At :?
9 . No smoking, please
10 . ------Yes I’m afraid that he will miss a lot of lessons
动词短语构成讲解【三】
1 . 一切尽在掌握
2 . A He was taken to church three times
3 . The cars which are produced in Hubei Province sell very well
4 . Merry Christmas!
5 . Neither the children nor the teacher knows anything about it
6 . ---Yes, he does
7 . M: Just watch TV at home
8 . 钟启泉：不过，由于课堂教学的过分性急的转换，似乎也出现了种种的
9 . A Oh, yes, please His number is in the phone book
10 . We are sure he will be able to be an artist when he grows up
动词短语构成讲解【四】
1 . What did the man do every Sunday?
2 . ForanincreasingnumberofstudentsatAmericanuniversities,oldissuddenlyinThereasonisobvious：thegrayingofAmericameansjobsCoupledwiththeagingofthebaby~boomgeneration,alongerlifespanmeansthatthenationselderlypopulationisboundtoexpandsignificantlyoverthenextyearsBy,percentofallAmericanswillbeolderthan，upfrompercentinThechangeposesprofoundquestionsforgovernmentandsociety?ofcourseButitalsocreatescareeropportunitiesinmedicineandhealthprofessionsandinlawandbusinessaswellInadditiontothedoctors，we，regoingtoneedmoresociologists，biologists，urbanplannersandspecializedlawyerssaysProfessorEdwardSchneideroftheUniversityofSouthernCaliforniasSchoolofGerontology
3 . 基本架构一硬件场地：㎡
4 . Question: Who is Betty??
5 . hear / hear of/ hear from
6 . 二D B D A B B C A D A
7 . 因此，一个事情怎么做透，不同的民族做法非常不一样。在日本，他们教育小孩的方式跟我们很不一样。我在日本的一个幼稚园考察发现，三岁的小班，多个小孩可以展现成一个非常漂亮的蝴蝶图案。我想不通他们怎么排出这样一个非常复杂的图案的，我非常震撼。他们不会对小孩那么宝贝，而是不断地训练他们。训练方法也很简单，一开始就在地上画出一个蝴蝶的形状，然后变成一个个的
8 . cMy name is…
9 . 我们还有一个公式：一百减一等于零。有时候所有的事情都做了，一个关键环节做错了，就全盘皆输。管理上我们一直提倡简单不等于容易，很多事是很简单的，但是我们没有做到位。我做了六年的总经理，我深知很多事情非常简单却不容易做到位，就是我说的简单不等于容易。现实中人们总是想做大事，但实际上芸芸众生中的绝大多数人一辈子都没有机会做大事。其实，绝大多数人一辈子都在做简单的事，都在做反复的事，甚至做完全没有趣味的事，这就是生活，就是人生，你有什么能力调整呢？绝大多数人是没有时间和可能性调整的。很多人做的事情不一定是自己的所爱，社会有社会的分工，不可能完全按照你的爱好分工。所以我们认为，应该静下心来，把小事做细，把细事做透。如果这样，个人素质的一小步，就是民族素质的一大步。每个人把自己的岗位自己的工作内容自己和别人的合作做透了，我们的社会就很了不得。因此，我们“细节决定成败”这样的观点提出来，与其说是管理的观点，还不如说是民族文化的观点。
10 . 做这类题目的思路和方法归纳起来有以下九点：
动词短语构成讲解【五】
1 . What colour/size/kind do you want?
2 . John: Yes, of course Is there anything else I can do?
3 . 二组织
4 . C is a number of deer D is a number of deers
5 . 我们要选择一个有前（钱）途的行业里生存，更要选择在一个活力的公司里发展，这才是希望所在。
6 . 佐藤学：具体说来，就是把儿童与客观世界的沟通与对话与教师和同学的沟通与对话与新的自我的沟通与对话作为单元的单位加以组织。不论是学科教学还是综合学习，都是把“活动性合作性反思性学习”作为一个个单元来加以组织。可以说，这就是课程创造。在这里，儿童的学习是通过建构世界(认知性实践人际交往(社会性实践完善自我(伦理性实践这三种对话性实践而完成的。我把通过这三种对话性实践而完成的学习的本质特征，谓之“学习的
7 . 一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解并接受，根植在全体学生的`心里。
8 . 场地布置标语张贴画。
9 . 小规模小班制：全部生源在人，每班人数在人
10 . The bus was full He had to wait for the next one这辆车人满了，他只有等下一辆。
动词短语构成讲解【六】
1 . G Do you think it’s a good idea?
2 . 《课程与教师》一书集佐藤学教授文章之精华，是钟启泉教授从佐藤学教授已出版的主要著作中精选出来。贯穿本书始终的是三个主题：重建课程概念，将“传递中心课程”转变为“对话中心课程”；重建教师概念，将教师的角色由“技术熟练者”转变为“反思性实践者”；重建学校概念，将学校由“教育工厂”转变为“学习共同体”。这三个主题是内在统一的：“对话中心课程”意味着课程是一个教学事件，它需要在一个个具体生动的情境中不断被创生出来，在这里，学生的“自我履历”和教师的“经验学问”成为课程的题中应有之义；教师在教
3 . I’ll never forget the day when I first came to Beijing
4 . What happened this month?
5 . Have a nice/good time
6 . 但并列主语如果指的是同一人，同一事物或同一概念，谓语动词用单数。例如：
7 . 学生甲：我的班主任整天阴阳怪气的给我们做工作，我们都叫他东方不败。
8 . B Jack got less money
9 . （）一般疑问句的否定结构
10 . Most of the houses _______ this year