课程丰富多彩的文案（每天的课程都非常丰富多彩文案）

课程丰富多彩的文案【一】

1 . 物理：“给您一个支点，您能敲起地球，给我们一个滑轮，把我们顺利滑去美好的地方！:

2 . 老师，今天我们为你而骄傲；明天，您会因我们而荣光。

3 . 学生是课堂的主人。

4 . 国庆节饿了咋办?来份火锅涮涮!渴了咋办?去海边转转!没钱咋办?找个傻子骗骗!没胆咋办?找拉登练练!要是想你咋办?到猪圈看看!

5 . 化学：“您的英姿或许会象水一样慢慢蒸发，但是您的笑容却依然印在我的心中，谢谢您！”

6 . 领先来自争锋，成功源于合作。

7 . 课堂上教师对学生的要求太高，限制太多，学生的思绪好像一直限制在教师的圈子里，所以学生一直放不开手脚，导致课堂气氛始终不活跃。

8 . 当然每一堂课都会有遗憾，课后想想，如果让被评价者和评价者再沟通交流一下，加强他们之间的互动，课堂会更生动。对课堂中出现的一些小细节的问题处理还不是很准确，也留下了遗憾。如佳作欣赏，本来设计的是可以推荐精彩段落，因为时间关系，截住了学生的推荐，也截住了学生的精彩。

9 . 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中

10 . 老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

课程丰富多彩的文案【二】

1 . 欲穷千里目，更上一层楼

2 . 突破自己，勇攀高峰。

3 . 养鱼塘，水汪汪太阳底下闪金光

4 . 教改新风范，来自我展现。

5 . 关于开头的范文出示太多，至多出示两篇就行，让学生分析开头怎么写难度太大，教师作简单讲解就行。

6 . 新课导入不够简练，应该开门见山直奔主题

7 . 与你相遇在秋高气爽的国庆，想你在初冬漫漫的圣诞，吻你在青草已绿的春天，只想轻轻的问你---国庆给我一次美好的约会，好吗?

8 . 请蹲下来看孩子。

9 . 付出就有收获，尝试就能成功。

10 . 怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷。

课程丰富多彩的文案【三】

1 . 课程是教育的心脏。

2 . 向校本教研要质量。

3 . 真正的忘记，不是不再想起，而是想起你时内心不再有波澜。

4 . 我承认现在谁也走不进我的心。但我知道它在慢慢愈合。

5 . 人生像一个茶几，虽然不大，但充满了杯具；爱情像鬼，相信的人多，见到的人少；人家有的是背景，而我有的只是背影

6 . 人有悲欢离合，月有－阴－晴圆缺

7 . 按您生辰八字，国庆定能发横财。吹个爆炸发型，穿件补丁衣裳，右手拿木棍，左手拿碗，沿街而行嘴里念念有词：行行好吧!

8 . 《说说心里话》是人教版语文四年级下册第二单元的习作训练。本次作文评改教学内容在四年级二个班分别试教过，总体教学效果比较好，但也遇到了一些问题，有的是由于班情不同引起的，有的是教学时没有注意到的地方，为使这个课在日后的教学实践中日臻完善，特在此将课堂教学进行反思。

9 . 国好家好国家好家家都好国圆人圆国人圆人人皆圆，把一份浓浓的思念，和一串串蜜蜜的祝福寄给最知心的你，国庆节快乐!

10 . 第二次教学前，课前的说说心里话，拉近了师生距离，让孩子感受到了老师的亲近，感受到了作为学习的主体的力量。共评共析很顺利，孩子们发言积极，点评比较准确到位。确实把主动权放给学生后，学生更有话说了，只是更需要教师竖起耳朵，随时把握学生的思维动向，发现学生点评的问题。根据孩子们的交流，我随机在文章上做好眉批，给学生一个规范的指导。在做总评时，学生说的很恰当，我就把课前预设的老师的总评舍掉了，不做过多的啰嗦。接下来的提炼评改标准，给学生提供了一种方法，让学生更准确的把握本次习作的评改从那些方面去做。

课程丰富多彩的文案【四】

1 . 不会再喊累，那怕是累死，不会再喊痛，那怕是痛死，不会再抱怨，那怕是被坑死，因为这个世界再怎么叫喊也没人搭理。

2 . 探索创新，齐心协力搞课改。

3 . 勇于质疑，敢于展示。

4 . 环节更改的问题。在确定学生已具备了初步的批改经验后，可以把共评共析放给学生，在学生根据以往评改经验自由批改的基础上，教师规范指导眉批，提炼评改标准，不要急于把教师的标准强加给学生。这样可以放开学生思维，在没有思维限制的情况下，也许学生的批改会绽放精彩的火花。

5 . 我的课堂我主讲。

6 . 引导不得法，使得学生配合不够紧密，课堂气氛不活跃。开始引导学生说话，应该先让学生确定好要说的对象，再想好要对此人说的话，例如，妈妈，我想对您说：“您辛苦了。”然后再让学生想想，是哪一个问题或哪一件事让他产生了这种想法，再把这件事说出来，这样由易到难，学生就会有话可说，不至于出现冷场的现象。

7 . 向效率要质量，凭勤奋出成果。

8 . 听说你国庆旅途中遇一群野猪围攻，旅客均捣出食品金钱，野猪却不为所动。你仅掏出身份证，群猪却跪地痛哭：老大，可找到你了!国庆快乐!

9 . 相遇在秋高气爽的国庆，想你在初冬漫漫的圣诞，吻你在青草已绿的春天，只想轻轻问---国庆给我一次美好的约会，好吗?

10 . 作文评改是一项长期坚持的工作，是学生自主评说自主赏析能力的全面展示。在设计教学时，我还设计了自我修改组内评议修改集体修改等多种方式，这样有利于提高学生修改作文的积极性和修改作文的能力，提高了作文质量。学生通过评改，从对别人及自己的作文评价中学习吸收写作文修改作文的方法，在这样的相互促进中，提高作文水平。教师在这个过程中从具体指导手把手领着走，到扶着走，再到放手，学生自己走是一个比较漫长的过程。

课程丰富多彩的文案【五】

1 . 态度决定一切，青春我来作主。

2 . 历史：“您在课堂上讲解着那些烦琐的历史，而您也在谱写着您自己的伟大的历史。一页又一页的历史随时间翻去，一批又一批的学子翻过龙门，他们不会忘记，曾有那么一个老师停怠在jiaoyu的时间上。”

3 . 人生没有彩排，吾将演绎精彩。

4 . 课堂上教师指导得太多，学生静静习作的时间太少。

5 . 扎实推进课改，再铸教育辉煌。

6 . 愿你有一颗永不泯灭的童心。

7 . 人生能有几回搏，今日不搏何时搏。

8 . 我与课改同成长。

9 . 经过范文引路之后，我引导学生写作文的开头，从孩子们的展示情况来看，开头写得还可以。

10 . 第三步：词语描述，组词发散

课程丰富多彩的文案【六】

1 . 开心便笑，伤心便哭，这是人之本性。可我们都在倔强的颠覆本性。

2 . 阳光是明媚的，溪水是清澈的;牛奶是甜的，蛋糕是香的;年轻是幸福的，日子是甜蜜的……我的祝福是真诚的，希望国庆你是开心的!

3 . 让掌声笑声欢呼声在课堂上响起。

4 . 今天的努力，明天的实力。

5 . 学生作文的开头写得较好

6 . 在写作之前，我让学生根据这个主题确定作文题目，学生说了好多种，最后我引导孩子们概括为两种：一种是：——，我想对你说，另一种是：给——的一封信。

7 . ：先带领幼儿参观养鱼塘；图片“养鱼塘”。

8 . 教学过程即学生的发展过程。

9 . 请别把我拉进你那肮脏的世界自己脏了就算了，不要玷污别人啦。

10 . 虽说我接触作文教学也有一些年了，但是由于各种原因，日常的作文教学的时间大大缩短，作文评改也是大大缩水。课前思量再三，为了稳妥起见，决定沿用老套路。作文评改的备课在课前要付出很多的功夫，翻阅学生作文，挑出共评的文章，找出可以欣赏的佳作，更要挑出具有典型性的小组评改的文章。课虽然备出来了，可还要经过课堂的检验才能知道是否可行。