老革命美术馆文案（参观革命博物馆朋友圈文案）
老革命美术馆文案【一】
1 . 励志照亮人生，创业改变命运。
2 . ．人生有许多事要学;人生有许多事要做。一生教你学做事的人便是老师。
3 .
4 . ．加减乘除，算不尽您作出的奉献!诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福!
5 . 耕耘分秒，勤奋造就天才；积蒿力量，实力铸就辉煌。
6 . 态度决定一切，习惯成就未来。
7 . 飞燕皇后轻身舞，紫宫夫人绝世歌。——出自于：李白的《阳春歌》
8 . 想说爱你，感觉太沉；想说喜欢，感觉太轻；一天天地眷恋，一夜夜的无眠，我只有数着相思的绿莹帘珠，托星月寄到你窗前。祝美术联考顺意！
9 . 试看天堑投鞭渡，不信中原不姓朱。——出自于：郑成功的《出师讨满夷自瓜州至金陵》
10 . 最接近雕刻的绘画最完美。——朗费罗
老革命美术馆文案【二】
1 . ．小时候总觉得您太严厉，现在才知道这是您爱的表现。老师，祝您节日快乐!小时侯，我知道你是世界上最美丽的景;长大了，我知道我会成为像你一样的人!
2 . 细节决定成败，态度决定一切。
3 . 屋中有画，等于悬挂了一个思想。——雷诺兹
4 . 艺术是一种使我们达到真实的假想。——毕加索
5 . 秦时明月汉时关，万里长征人未还。——出自于：王昌龄的《出塞曲》
6 . 知人者智，自知者明。
7 . 徐锡麟
8 . 胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉？。——出自于：郑思肖的《二砺》
9 . 只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。
10 . 含泪播种的人一定能含笑收获。
老革命美术馆文案【三】
1 . 死里逃生唯斗争，铁窗难锁钢铁心。——王若飞
2 . 任你把皮鞭举得高高，
3 . 未收天子河湟地，不拟回头望故乡。——出自于：令狐楚的《少年行》
4 . 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。——出自于：韦庄的《台城》
5 . 毒刑拷打算得了什么?
6 . 昨日撒下勤奋种，今朝一搏必成功。鲤鱼一跃便成龙，大鹏展翅震长空。前程似锦圆美梦，锦衣凯旋沐春风。寒窗不负苦心人，金榜有你祝高中。美术联考顺利，愿你成功！
7 . ．即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生!
8 . （一）在教学情境中促进学生的个性发展
9 . 播种劳动，收获成功。
10 . 纷披乍依迥，掣曳或随风。——出自于：李世民的《咏兴国寺佛殿前幡》
老革命美术馆文案【四】
1 . 应知学问难，在乎点滴勤。
2 . ．老师，您就是这希望与幸福的播种人!
3 . 在全书中，作者还很贴心地设计了各种实用附录，供教学时使用，如：著名艺术家博物馆及其他资源静物画参考素材，肖像画比例等等。虽然是关于美国小学美国式教学的书籍，但是对于我们而言，也是有很大的参考学习价值。
4 . ．像天空一样高远的是您的胸怀像大山一样深重的是您的恩情请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐!想念您，怀念您--老师!对您的怀念与祝福将与日俱增，让一幕幕脉脉深情与祝福盈满，好人一生平安!
5 . 不读清华不肯休，我心一片磁针石。
6 . ．江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
7 . 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——出自于：陆游的《十一月四日风雨大作》
8 . 已摈忧患寻常事，留得豪情作楚囚。
9 . （三）在教学活动中促进学生的个性发展
10 . 玉手纤纤枪杆握，丹心烁烁我旗扬。
老革命美术馆文案【五】
1 . 说起一生对于美术的爱，其实仍然萌芽在小学。——三毛
2 . 更持银盏起，为君寿。——出自于：辛弃疾的《感皇恩·滁州为范倅寿》
3 . 最近读了《中国教师最需要的新理念》这本书，书中谈到了“教育要强调个性，健全人格”，并且理论联系案例深入浅出的进行了探讨，作为一名美术教师，我深有感触。
4 . 美国的教育家杜威，他在《民主主义与教育》中强调：“我们学校老师规定给学生的学习任务，应该是他们易于达到的，不应该是高不可攀的，是呈阶梯状的。要让儿童一步一步去实现，并能从中得到收获与乐趣。做到“教育随时都是自己的报酬。”
5 . 威武不能挫其气，利禄不能动其心。——李大钊
6 . （二）在教学内容中促进学生的个性发展
7 . 教师要灵活地掌握课程的内容，可根据学生的具体情况，从学生的生活兴趣出发，选择一些具有时代气息的知识内容，深入浅出，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与，施展自我的个性魅力。
8 . ．假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!
9 . 死亡也无法叫我开口!
10 . 虢国夫人承主恩，平明骑马入宫门。——出自于：张祜的《集灵台·其二》
老革命美术馆文案【六】
1 . 此书一共分为四大部分：
2 . ．啊，老师，校园里有着你的骄傲和光荣。在你呕心沥血的浇灌下，有着太多的丰收季节。你忠贞不渝地守护这块园地，就像守护着你的阳光照在你的脸上，那是一片明朗的希望。
3 . 所谓名牌大学，首先是由著名的教授组成的。所以说，"好的教授就是好的大学。——迟轲
4 . ．人生有许多难做的事，而最难的事是做人。在这世上首先教你做人的人，便是老师。
5 . 生逢乱世历风霜，铁马冰河为救亡。
6 . 教师是创设情境的主导者和调控者，通过各种方式手段，有意设置一定的情境氛围，让学生产生激情，主动参与，释放激情，在这一过程中，激发学生的个性化探究欲望创造欲望，从而促进学生的个性形成。
7 . 工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。——罗丹
8 . ．老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!
9 . 英国教育家斯宾塞曾说：“教育的目的是培养人的个性。”伟大的德国诗人歌德也曾说“一棵树上很难找到形状完全一样的叶子，一千个人中也很难找到两个在情感上完全协调的人。”这说明个性是一种客观存在，是一种价值，世界的丰富多彩人类的千姿百态也正源于此。
10 . 勤奋踏实，诚实守信。
老革命美术馆文案【七】
1 . 美术一旦脱离了真实，即使不灭亡，也会变得荒诞。——托•卡莱尔
2 . 发现美，表现美，创造美。
3 . 美术联考加油！亲爱的朋友，平和一下自己的心态，控制自己的情绪，以平常心态应考，考完一门忘一门，让自己尽量放松，好好休息。希望你一举高中喔！
4 . ．老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!
5 . ．鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里;我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您!
6 . 读书不多，画则不能进于雅;观理不清，则画不能规于正。——苏轼
7 . 余亦赴京国，何当献凯还。——出自于：孟浩然的《送陈七赴西军》
8 . 没有油画雕塑音乐以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣会失掉一半——赫伯特•斯宾塞
9 . 六月艳阳天，美术联考即在前，十年寒窗苦，朝暮读圣贤；学非单行道，之外路千条，心态摆平稳，从容去应考。榜上有名固可喜，名落孙山亦莫恼！祝美术联考大捷！
10 . 祝愿天下所有考生开心度过美术联考。祝福你们旗开得胜，取得美好佳绩。平心对待美术联考，你们是最棒的！仁慈的上帝会祝福你们的，相信自己，一定能行！
老革命美术馆文案【八】
1 . 砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。——夏明翰
2 . ．延续了你的工作后，才明白当日的你。明了这一切后，我会做得更好，只因为你是我的老师。牙医对病人说不要害怕，喝一杯酒镇静镇静。酒后，医生问你现在感觉如何。看谁还敢拔我的牙!老师轻松一下
3 . 想摘玫瑰，就要先折刺枝；想走坦途，就要斩除荆棘；想看到天明，就要勇闯夜寂；想考试高中，就要倍加努力：厚德载物，天道酬勤，祝美术联考顺利！
4 . 读书在于造就完美的人格。
5 . 一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。——出自于：于谦的《立春日感怀》
6 . 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
7 . 做人要厚道，求学要严谨。
8 . 学生在美术活动中比在其他教育活动中能更大程度地张扬和展现自己的个性。因为美术课程是一种综合性活动性强且活动结果无对错之分的课程。在这种以美的熏陶为主的活动中，学生的个性得以全面自然地释放；性格气质情感得以自然流露；手眼脑得以协调发展，沟通了其物质层面与观念层面的关系，促进了个性的内化和健康发展，同时提高了学生的能力智力人生观和情感价值观等综合素质。因此，在美术课堂中引导学生形成社会共同价值观的同时，也应努力尊重保持和发展学生的个性。要培养学生独特的个性，就是要使学生的个性得到自由的发展，增强他们的主体意识，形成开拓精神创造才能，提高其个人价值。因此，我们的教育就要具有个性化，就要在教育过程中重视受教育者的需要兴趣创造和自由，尊重人的尊严人的潜能。在教学中通过情感的渗透传达和激发学生的创造力，来实现学生的个性发展，促进人的个性自主和谐发展。
9 . 《小学阶段的美术教育》一书，由玛琳。嘉伯。林德曼（美国）著。那到手的时候，我大略地翻看了一遍，一下子就被吸引住了，我深深感到这完全不是想象中的只有枯燥理论的教育丛书，而更像一本实用的教学手册。
10 . 一根竹扁挑天下，七尺梭镶战劲仇。
老革命美术馆文案【九】
1 . 六朝春草里，万井落花中。——出自于：屈大均的《秣陵》
2 . 我不需要什么自白，
3 . 美术是揭示真理的谎言。——毕加索
4 . 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
5 . 艺术，就是自然与人。——培根
6 . ．一位好老师，胜过万卷书。
7 . 璧碎山河铭国耻，汗青巾帼字生香。
8 . 二
9 . 往者不可谏，来者犹可追。
10 . 在油画的后面，跳动着画家的脉膊，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂。——里尔夫