形体礼仪趣味课堂文案（学习形体礼仪的朋友圈文案）

形体礼仪趣味课堂文案【一】

1 . (板书

2 . 生：……(太辛苦，太累了

3 . 凡是自己能完成的事决不让老师替代我是学习的主人，我是课堂的主人把希望寄托于课堂把希望寄托于自己我要在课堂上表现我要在课堂上体验我要在课堂上感悟我要在课堂上享受知识是自己学来的不是老师教来的

4 . 抓机会，快参与，显风采，真英雄。

5 . 开始很不熟练，一个字母往往要找好久，不是按错了“上档键”，就是忘了“空格”。

6 . 生：可怕!

7 . 小羊上来了，它左拼右拼，然后说：我拼好啦！

8 . 【教学难点】

9 . 老师似乎看出了我们的情绪，亲切地点了点头说：“咱们先来做个游戏一句子成分的一家。”说着，拿出几张准备好的卡片，上面分别写着“主语”“谓语”“宾语”“定语”“状语”“补语”。接着老师又讲了游戏的方法。我一听，睡意不翼而飞。同学们都争先恐后地要求到前面去做练习，我也迫不及待地把手高高举起。老师看着我会意地点点头，把我叫到了前面。

10 . 一万个决心抵不上一个实实在在的行动。

形体礼仪趣味课堂文案【二】

1 . 师：听了你的朗读，我感到这种情景太可怕了。

2 . 课堂是学生表现的`地方，不是老师表演的地方。

3 . “今天我们就来学习第课《暴饮暴食伤身体》！”话音刚落，倪晓军便身子一挺，笑眯眯地走到座位上去了。原来这是李老师导演的一个“小品”，大家都哈哈大笑。李老师却沉着脸严肃地说同学们，刚才的小品就叫暴饮暴食伤身体。为什么暴饮暴食会伤身体？(请大家一边读课文一边思考。”于是，我们按照老师的要求，一边读，一边思考，从而加深了对课文的理解。

5 . 他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

6 . 师：你忙了“几天几夜”感觉怎样?

7 . (齐读

8 . 沉默是金跃跃难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。

9 . 我的课堂我主讲。

10 . 师：(板书

形体礼仪趣味课堂文案【三】

1 . 课堂大舞台，人人展风采放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望

2 . 我的课堂我做主，预习展示皆精彩。

3 . 下午第一节课，大家盼望己久的“班级新闻联播课”活动终于拉开了帷幕。

4 . 课堂因我而精彩，我因课堂而自信。

5 . 今天，长颈鹿老师又要教小朋友们什么呢？

6 . 每当我做作业的时候，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我说你要不怕困难，勇攀高峰。”

7 . 率有质量的完成作业。并且在这一基础上，扩展课外知识，多提问发言，让所有组员变成勤学好问的好孩子。我们的目标不是超越别人，而是超越自己！奇思妙想组

8 . 师：你能带着这种“艰难”的感觉读一下吗?

9 . 生：“许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”

10 . (板书：善良

形体礼仪趣味课堂文案【四】

1 . 你说我讲，快乐课堂;你争我抢，放飞梦想。

2 . 教室里不时传来老师的讲课声和同学的朗朗的读书声，好似一支和谐的器乐合奏。

3 . 师：同学们可真棒!下面呀我们一起来认识一下“神话”中的这些字词。

4 . 了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。

5 . 让激情燃烧成为我们的学习状态。

6 . 师：谁能带着这种令人“可怕”的感觉读一下这几句。

7 . 教改新风范，来自我展现。

8 . 师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。

9 . 我越听越难为情，脸红得像关公似的。怪谁呢，谁让我平时没有注意听张老师的作文课呢……“范文文，你觉得同学们的分析对不对？”张老师的话打断了我的思绪，使我的脑子又回到了课堂。“对，对，同学们讲得都对，我一定要好好修改。”直到这时，我才看到张老师第一次露出了笑容。

10 . 师：女娲为了寻找“五彩石”历尽千辛万苦，经受了许多磨难，他的受会怎样?他的脚会怎样?

形体礼仪趣味课堂文案【五】

1 . 【教学重点】

2 . 口号：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！开启智慧的钥匙是属于你我的！

3 . 【教学过程】

4 . 一节课下来，我感觉好极了，从来没有那么轻松，上课时间过得那么快，我多么希望每天都有外籍老师的课！

5 . 目标：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流；课下有效

6 . 师：作为朋友，我给大家带来了一份礼物，──一组照片：

7 . 教室里又掀起了一阵汹涌的笑浪。

8 . 把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力乃至于生存权力还给学生。

9 . 上节作文课，老师教大家做了一个小游戏，这节课孙老师又会出什么新花样呢？铃声响过后，孙老师让两位同学抱来了一条可爱的小黄狗，同学们的眼中充满疑惑的目光，我心中画着一个大大的问号，抱来一条小狗到底干什么呢？

10 . 师：请你带着这种心情读“女娲难过极了!”

形体礼仪趣味课堂文案【六】

1 . 成功源于良好的习惯，习惯来自行为养成。

2 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。

3 . 周老师好像看出了我们的心思，对我们说:“先举个例子让你们看看。”说完，挂出一块小黑板，上面写着“贵”和“贱”两个字。周老师解释说，‘贵，和‘贱，都有一个‘贝，字，‘贝，是什么？钱。为什么都拥有钱，一个高贵，另一个却低贱呢？把钱踏在脚下,不被它所控制，人品自然高贵；可怜兮兮地把钱抱在怀里，天天围着它转，自然就成了低钱的守财奴。”

4 . 学习女娲勇敢善良的品质以及不怕危险不怕困难甘于奉献的精神。

5 . 目标：人人都做自信的我，勇敢的我，积极的我，做小组中的榜样，加油，努力！努力使自己更好，帮助学困同学，取长补短，提高成绩，让优的更优，待优的变优，打造一个学习精神上考试成绩上思想品德上的“三优”小组，打造一个全新的`自我。勇于争先组

6 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇作文。

7 . 心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试。

8 . “三步六段”的三个重要标志：体验性学习，激励性评价即时化管理。

9 . 师：作为母亲自己的孩子面临着生死困境，哪能去等?哪能去靠呢?他苦苦的哀求雨神。

10 . 小狐狸拿着糖，高兴的笑起来，笑的比这糖还要甜呢！

形体礼仪趣味课堂文案【七】

1 . 师：请同学们打开课本翻到页，我们一起来欣赏这个美丽的神话。注意欣赏过程中把你感兴趣的字词标出来。

2 . “哗，的一声，老师的讲桌布湿了一小片，原来小狗撒尿了。孙老师说看它多随便，多放肆呀！”小狗像是听懂了老师的话，一个劲儿地赠着老师的衣服，像是在求得宽恕。大家见小狗那副可爱的样子，也就不生气了。刚犯了“错误”的小狗看到大家挺喜欢它，先前的紧张感一扫而光。

3 . 了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。

4 . (播放课件。教师配乐解读

5 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇。

6 . 领先来自争锋，成功源于合作，

7 . 情感态度与价值观：

8 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(我真敬佩你这种不怕困难的精神

9 . 动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。

10 . (这种石头很多，用不着费多大力气