教学顶级文案（教培高端文案大全）
教学顶级文案【一】
1 . ４让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。
2 . 君子欲讷于言而敏于行。——孔子《论语》
3 . 古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。本课教学下来，有这样几点感受：
4 . 捧着一颗心，不带半根草去。陶行知
5 . 读一读词语，想一想按什么句式把它整理成句子。
6 . 俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
7 . 知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
8 . 始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。——孔子
9 . 兴趣是最好的老师。——爱因斯坦
10 . 把句子写下来，注意标点。
教学顶级文案【二】
1 . 凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须遵循自然。
2 . 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
3 . 能把词语整理成句子，并加上标点符号。
4 . 我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。——学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。——巴班斯基
5 . 你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克
6 . 懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
7 . 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
8 . “寒山”用老师“介绍”法。
9 . 父母在，不远游，游必有方。——孔子《论语》
10 . 先学会做人，再学会知识。
教学顶级文案【三】
1 . 今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
2 . 第八课时（句子）
3 . 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
4 . ⑴先运用不同手段突破“远上”“斜”“寒山”这三个难懂词的意思。
5 . 益者三友，损者三友：友直(正直友谅(诚信友多闻(见多识广，益矣;友便辟(性情暴躁，惯走邪道友善柔(过份优柔寡断或和颜悦色骗人友便佞(心怀鬼胎。谄媚，损矣。——孔子《论语》
6 . 学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?——孔子《论语》
7 . 自主小组合作讨论。
8 . 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
9 . 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
10 . 二明确日标，尝试学习
教学顶级文案【四】
1 . （指导学生串讲句意。）
2 . 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子《论语》
3 . 学趣浓浓，润我心田。集思恬朗，忘我心境。（李小会）
4 . 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子《论语》
5 . 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
6 . 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
7 . 知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——培根
8 . 试着背诵
9 . 读懂例句。说说改写后句子有什么变化，明确改写要求。
10 . 没有疑问就等于没有学问。——托·富勒
教学顶级文案【五】
1 . 朗朗读书声，莘莘学子梦。（张全）
2 . 不患人之不己知，患不知人也。——孔子《论语》
3 . 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
4 . 真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
5 . 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。苏赫姆林斯基
6 . 弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。——孔子《论语》
7 . ２难点：
8 . 书籍是人生中最好的同行者。（张全）
9 . 自己读一读句子，找出错的地方改正过来。
10 . １学生尝试，获取体验。
教学顶级文案【六】
1 . 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
2 . 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
3 . 这样进一步强化了词义句意的理解，强化了学生对古诗内容的印象。而且让学生在品味词句，想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。在此基础上再让学生创造性地说说全诗的内容，从认识上得到提高。
4 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。
5 . 提示：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？
6 . 二按要求把句子写具体。（总复习三第题）
7 . ．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。
8 . 君子周而不比，小人比而不周。——孔子《论语》
9 . 质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。——孔子《论语》
10 . 一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远
教学顶级文案【七】
1 . 十年树木，百年育人。
2 . 人生可以有一般现在时现在进行时，但绝对不能有一般过去时和将来时。
3 . 三“扶放”结合学习
4 . 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
5 . 给学生一个世界，给老师一片天空。
6 . 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
7 . 今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎?——孔子《论语》
8 . 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
9 . 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
10 . 爱拼才爱赢。
教学顶级文案【八】
1 . 能按课文内容填空。
2 . 注：“远上”用“联系实际，展开想象”法。
3 . 温故而知新，可以为师矣。——孔子《论语》
4 . 郁郁书香，伴我成长。（汤志龙）
5 . 工欲善其事，必先利其器——孔丘《论语·卫灵公》
6 . 研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。——阿·艾因斯坦
7 . 花香惹人醉，书香使人振；花朵遍地现，书香处处闻。（李燕）
8 . 泛泛书海，学而不尽；久久抱负，平思则进。（邓玲）
9 . 关雎，乐而不淫，哀而不伤。——孔子《论语》
10 . 做一个快乐的人。人生在世，不过是在向上天借几十年光阴罢了。短暂的人生旅途，绝不可轻易丢掉寻找快乐的习惯，这应是我们最大的奢侈。一定要保持快乐。人生不如意十常八九，生活不可能一帆风顺，事事如意，挫折和坎坷是讨厌的客人，常常不邀而至，不要抱怨生活，要坚强起来，风雨过后彩虹更美丽。
教学顶级文案【九】
1 . 我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。——爱因斯坦
2 . 疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——黄宗羲
3 . 五指导诵读诗句
4 . 练习：（总复习三第题）
5 . 读懂句子。
6 . 讨论校对。
7 . 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
8 . ．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？
9 . 我们想使儿童变得聪明贤良磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克
10 . 我心一致，共赴书园。（何超）