历代教育家名言
历代教育家名言【一】
1 . 培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
2 . 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）
3 . 尽信书，不如无书。（《孟子》）
4 . 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
5 . 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫《绝句四首》）
6 . 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。（《孟子》）
7 . 劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
8 . 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
9 . 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
10 . 野旷天低树，江清月近人。（孟浩然《宿建德江》）
历代教育家名言【二】
1 . 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
2 . 要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步每一个行动都会在他身边的人——同志父母教师和“陌生者”的
3 . 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的
4 . 没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土？？——美国诗人惠特曼
5 . 华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”
6 . 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）
7 . 十年树木，百年树人。（《管子》）
8 . 我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
9 . 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基
10 . 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。（刘希夷《代悲白头翁》）
历代教育家名言【三】
1 . 一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
2 . 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。（《老子》）
3 . 因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
4 . 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
5 . 读书百遍，其义自见。（陈寿《三国志》）
6 . 一鼓作气，再而衰，三而竭。（《左传》）
7 . 朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）
8 . 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
9 . 儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利
10 . 谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
历代教育家名言【四】
1 . 表扬用喇叭，批评用电话。
2 . 清水出芙蓉，天然去雕饰。（李白《赠江夏韦太守良宰》）
3 . 我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
4 . 从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基
5 . 只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
6 . 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
7 . 劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。——达•芬奇
8 . 行是知之始，知是行之成。——陶行知
9 . 言有大而无实，无实者，不祥之言也。——王夫之
10 . 有健康的身体，才有健康的精神。——洛克
历代教育家名言【五】
1 . 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。（王维《观猎》）
2 . 不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。（司马迁《史记》）
3 . 抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。”——魏书生
4 . 凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》
5 . 爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
6 . 不以规矩，不能成方圆。（《孟子》）
7 . 大行不顾细谨，大礼不辞小让。（司马迁《史记》）
8 . 要做人民的先生先做人民的学生。——
9 . 近朱者赤，近墨者黑。（傅玄《太子少傅箴》）
10 . 道德准则，只有当它们被学生自己追求获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的