1 . ----那寄出的春天的请柬里是我
2 . 去寻觅温暖
3 . 未收天子河湟地,不拟回头望故乡。——唐·令狐楚《少年行》
4 . 我的老师帮我们去看病
5 . 永远记住你的情;
6 . 我只能用柳枝在绿草地上画重逢
7 . 可是,爸爸的头像一闪又跑了
8 . 幸福,姿势汪洋
9 . 桃李芬芳是你的欢乐,默默奉献无私的心灵。
10 . ·
1 . 那一丝一丝嫩嫩的
2 . 岸上,众多的植物展露花的笑妍
3 . 教室里
4 . 走向浓郁
5 . 海水潺涓涓
6 . 长大后
7 . 谁在今时知错斯人天涯数落魄
8 . 我在海的怀抱里去飘荡远
9 . “快来,哥们儿,这上面可暖和了!”
10 . 爸爸不知你听见来吗
1 . 永远记住您的爱;
2 . 迅速的从树上掉落
3 . 我眺望天空中的白云
4 . 脚步坚定,没有迟疑
5 . 结果我滑向了深渊
6 . 我的老师像春雨滋润我长大
7 . 又现光影婆娑不觉时光已蹉跎
8 . 昔日长城战,咸言意气高。
9 . 通往春天的邮路人人皆知天天启程
10 . 昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。(《诗经·小雅·采薇》
1 . 海水碧蓝蓝
2 . 老师
3 . 难掩您飘逸的银丝
4 . 你问过河流
5 . 老师就象红烛,
7 . 对古典诗词资源的利用使余光中的诗在整体上呈现出纯美的维度,在文化的框架中也极有意味。铭文似的语句和速度,纯美的语言,齐整的体式,这些余光中一以贯之的手法,均源自他始终不渝的“中国情结”。
8 . 而现在
9 . 亲吻着,永不离,
10 . 首先,余光中先生的《乡愁》从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统,具有深厚的民族感。中国诗歌强调含蓄,强调借助意象来表现情与思。余光中先生借助中国古典诗歌艺术技巧,从广远的时空中提炼了四个可感的,和诗人人生的四个阶段息息相关的意象:“邮票”,“船票”,“坟墓”和“海峡”,并且巧妙地将乡愁这种抽象的情绪转化为四个意象。小时候与祖国母亲分隔两地是由于国家政策关系,那时只能通过书信的形式,用一枚小小的“邮票”承载自己厚重的乡愁,一枚小小的“邮票”成了两岸人民情感交流的枢纽,正如杜甫在《春望》中所写下的名句“烽火连三月,家书抵万金”,书信蕴含了中国人民多少的苦难与思念呀。到了中年,作者成家立室之后依然不能摆脱这种隔岸的牵挂。本应幸福,温馨而甜蜜的婚姻却变成了海上旅途的疲乏,孤独,一张张旧“船票”饱含和多少空虚的岁月和相聚的感动,一张张旧“船票”割断了无数鸳鸯梦。而最令诗人痛心疾首的是自己朝思暮想要回去探望的老母亲,却在苦苦的等待和思念中烟消云散,被一撮刺眼的黄泥永远地掩埋在自己苦思的故土里,一方短短的“坟墓”却成了生与死无法逾越的长城,一方矮矮的“坟墓”却成了叫人销魂的思念。
1 . 不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。唐·李益《夜上受降城闻笛》
2 . 小苍蝇惬意地躺在柔软的牛粪上
3 . 剪不断,理还乱,是离愁。(南唐李煜《相见欢》
4 . 三形式美
5 . 来吧与你奔赴一个春天的约会
6 . 老师像什么?
7 . 乡书何处达?归雁洛阳边。唐·王湾《次北固山下》
8 . 和你一样多的智慧
9 . --明天恐怕还要下雪呢
10 . 花朵开了一年又一年
1 . 呼吸的热流疾奔行程
2 . 劳动是春天的魂
3 . 让我们编织个大花环,
4 . 永远是您的一朵花。
5 . 门外若无南北路,人间应免别离愁(唐杜牧《赠别》
6 . 谁言寸草心,报得三春晖!(唐孟郊《游子吟》
7 . 卷起春天的帷幕
8 . 胡马依北风,越鸟巢南枝。《行行重行行》
9 . 冰凉的落在结满老茧的手心
10 . 宋·陆游
1 . 焦躁的情
2 . 它飞过土地飞过山丘。
3 . 朝花夕颜殁怨时开时落
4 . 太阳般的温暖;
5 . 故乡何处是,忘了除非醉。(宋李清照《菩萨蛮·风柔日薄春犹早》
6 . 我们是一颗颗星星,
7 . 播撒的春天四季常青
8 . 作业要按时
9 . “啊!好冷啊!”
10 . 我常常给老师唱首
1 . 昨天,我把祈祷和祝福
2 . 粉笔灰中
3 . 吹黄了大地,唤金了稻谷,
4 . 幸福是春天的花
5 . 乌云的忧伤纷纷
6 . 像老师的雨露滋润心弦
7 . 足今古,白骨乱蓬蒿。
8 . 年少时我们没能学会深入的诠释
9 . 脉脉心思几经翻转凄凄
10 . 小草长了一年又一年
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