1 . 树缝里也漏着一两点路灯光,没精打彩的,是渴睡人的眼。
2 . .女人发脾气的时候最爱一声不吭,但这样只会让男人反感。
3 . .分手时,总会有一方说“没有了你我会活不下去”。这多半是不可能的。
4 . 秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
5 . .再坚强的女单身贵族也会因为没有一个坚实的男人肩膀依靠而在半夜中无声落泪。
6 . 仲夏夜,清风徐徐吹来,明月追赶
7 . 家就像根,永远是树叶的家;家就像红布条,永远系着游子的心,家就像大衣一件,不会提高温度,但却给予人们连火炉都不能替代的温暖
8 . 同样是不守纪律,同样是学习成绩差,造成的原因会有很多种,有不少种类。具体到人,则几乎一个孩子一个样。这需要对孩子的家庭教育孩子的成长史进行十分认真的分析,找到属于“这一个”孩子的病症所在,才能对症下药。这是教师的基本功。
9 . 水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了
10 . 这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰一道橘黄一道血红一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
1 . 问:在文章《谁是最可爱的人》第段中的`"他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广"这句话有什么意思?
2 . .女人总以为男人应该记住纪念日,但男人从来不会永远记住。
3 . .男人不喜欢被女人像训斥小孩般地对待。
4 . 船头飞溅起的浪花,吟唱著欢乐的歌儿。
5 . .女人都有小鸟依人的时候,但男人也许更爱你独立。
6 . (反语,褒词贬用,加强讽刺意味,批评……;或贬词褒用,(答题时注意找出贬义词对应的褒义词来答,如:我以孩子的"狡猾"的眼光,这里狡猾是贬义词,实际上写出了孩子的聪明善解人意。
7 . .当女人要回家的时候,男人只说“那好吧,再见。”这样会伤透女人的心。
8 . (能正确流利有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。
9 . 抒发某种感情(写人或记事的文章
10 . .女人记忆力超强,男人不要轻易许下任何诺言,哪怕只是说在某天会带她去某地,因为女人会记一辈子。
1 . 微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔。
2 . 一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。
3 . 想和一个男人相处好,首先得先和他妈相处好。
4 . 可以做一做趣味性的组句游戏。
5 . (正确通顺地拼读文字材料,知道大致的意思。
6 . 情感中永远不要脚踩两只船,因为最后会一只船都没有你的份。
7 . 阅读一个自然段的内容,完成有关练习(字音词语句子……
8 . 春天就像活泼的儿童,憧憬渴望;
9 . 要等男人先和你说"我爱你"
10 . .女人上街时把手上的重物在分钟内换手超过次,暗示男人该主动帮他提包。
1 . 这类题是针对文章某些内容的作用进行的提问,也就是题干中问到的这个具体事物在文章中出现时作者的用意是什么?所有的GRE文章都是议,作者提到具体的事物大体上有几种关系:支持证明解释或反对某观点,也就是说具体的事物总是和观点发生联系的。通常情况,给定行数题和写作用意题是混合出现的。
2 . (展开想象,感受语言的优美,进行语言的积累。
3 . 大海是如此的变换末测,平静却又很凶猛,温柔的但又很激烈,像光滑的`穿衣镜,像肆虐的猛兽,像母亲的抚慰,像父亲的鞭打。
4 . 蝴蝶初翻帘绣,万玉女齐回舞袖。
5 . 和男人上床之前,要对这段感情很有信心,否则,没必要。
6 . (运用指定的符号在文中找到要求的语句。
7 . (反问:有问无答,答在问中。比陈述句语气更强烈,更能引起共鸣。
8 . 小树摆动着枝叶,向我们点头笑
9 . .女人再自作聪明地暗示,男人也还是不懂。
10 . 落叶随着风高低起舞。
1 . 它脱下破旧的外衣,又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新甜润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
2 . 宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语
3 . 热爱旅游,喜欢自然景观。心情放松,心脑宽阔会让很多事情变得美好。
4 . 梦像一片雪花在空中飘舞想抓住他,他已经融化了
5 . 从内容看:在记叙文性的文章中,从内容来分析的话,句子的作用主要是点明主旨或表达作者的主要感受;在主旨篇中我们提到过记叙文的主旨可以分为:表现人物的品质(写人的文章
6 . 句子的作用可以从内容结构和表现力三个方面来分析评价。
7 . 海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。
8 . .悲观的女人对待爱情,认为相爱不如相知。悲观的男人对待爱情,认为既然最终是伤痛,何必要涉足。
9 . (拟人:把……拟人化,赋予其生命力,使其形象鲜明,更生动地写出了事物……(人和物的相似性的特点。
10 . .男人与女人吵架后若一星期后女人没有任何回应,男人应该主动找她,否则女人很容易被别的男人打动,因为女人最脆弱的时候最易被打动。
1 . 可以请学生进行一些句子的补充练习,让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。比如:书上练习中的:我喜欢吃的水果有,有,有,还有。
2 . (反复,反复包含间隔反复和直接反复,所谓间隔反复,就是在文中不断出现一个相同的句子,但是中间有间隔,在散文或者议中,这样的反复多半是为了强调作者的观点;无间隔反复则表现为呼吁型的,通常使语言更具有号召力和感染力。
3 . 在文章的开头,总领全文,开门见山,点明中心;或者设置悬念为下文埋下伏笔;在文章的结尾,总结全文,点名题旨,水到渠成;或者与开头前后呼应,突出文章主旨。
4 . 继续提倡这样的师德(牺牲了健康家庭亲情等而获得工作的成功)是不道德的,因为它显然不是以人为本,而是以完成任务创造业绩为本。继续提倡这样的师德也是反科学的,因为它在鼓励低效,鼓励“拼体力换质量”。继续提倡这样的师德是开历史倒车,因为它是用老掉牙的农耕时代的“老黄牛”工作方式回应信息时代。我们需要现代人的师德现代人的生存方式和工作方式。
5 . 让学生明白什么是一句完整的话。
6 . 人生如一次长长的旅行,旅行中有坦途也有弯路,你得以平静的心态面队每一天,挑战自我,执着向前,一如既往地朝着目的地走下去。当你到达终点站顾却来径时,才发现人生的旅途有喜有忧,有笑有泪,甚至得少失多,而这一切已构成了你生命旅程的全部。
7 . 春天就像健康的老人,另人回味。
8 . 答:作者用排比的方式直抒胸臆,热情歌颂志愿军战士的高贵品质和精神。
9 . (对偶:句式工整,语言凝练,表意深刻,给人深刻印象。
10 . 夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑
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