1 . 三从表现手法切入,品句子之作用
2 . 不畏浮云遮望眼。只缘身在最高层。
3 . 亲们快毕业了我们该亲的亲该抱的抱该表白的表白不要害羞!
4 . 是我喜欢的那种类型从那以后,我感觉自己慢慢的喜欢上他了。可我,不好开口。
5 . 却发现他给我留了好多好多言,我笑了。原来他把我当自己的朋友了,所以,我告诉他我生病了。
6 . 我们就不枉此生了。把握每一个机会,希望与信心就会并存,心存希望就会让我们不再迷茫,就算没了希望也别绝望,死路往往也是一个出口。只要我们有信心。
7 . 山西村山环水绕,柳暗花明,一派花团锦簇的景象,用来说明困境中仍然蕴含着希望,也暗含着克服重重困难最后终于实现理想愿望的深刻哲理。
8 . 我们要学会绝情,该走的就走,该留的就留。
9 . 还没来得及向你告白,就要毕业了。
10 . 排比
2 . 一个句子出彩,往往在乎一词,所以古人说,一字千金。一个词用得生动准确而精当,一个句子就有了精气神,一个人物就因这一个词或一个字活了。比如《故乡》中描写宏儿之句:“我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”一个“飞”字,写尽少儿活泼和欢快,一个孩子,少不更事,他并不懂得生活的艰辛,也不理解搬家的意义,他的欢快与大人们的沉重形成一个鲜明对照。
3 . “会当凌绝顶,一览众山小”为什么广为传颂?
4 . (“?”字运用了?修辞(描写手法写出了?的景象,表达了诗人?的感情或“?”字不仅写出了剧中含义,而且表达了?效果,抒发了诗人?的感情。)
5 . 我们要学会长大,不能再那么任性,那么幼稚,那么孩子气
6 . 沉舟侧畔干帆过,病树前头万木春
7 . ——“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。
8 . 这是一句以水喻愁的名句,含蓄地显示出愁思的长流不断,无穷无尽。
9 . 我们要学会珍惜,知心的朋友已经不多,如果再走,就真的只剩下自己了
10 . 我随便发了一句话出去,哇塞,当时真的有好多的人回复我。
1 . 人生短短数十载,有生的日子,又何苦难为了自己。是我的我会珍惜,不是我的不会去强求。心存自信满满,时光从来经转不息,不会因为我们所遇的波折和声声的惋叹而停下脚步;当光阴中的生机再现,春风会沐渡世间每一个角落,谁都不会被隔在季节的门外。卸下背负的沉重行囊,轻装前行吧!挥手和过去做一个淡然的告别吧!不必频频去回首。
2 . 当他知道的时候,他很生气我不知道为什么。
3 . 一多角度把握诗词的内容。
4 . 从修辞角度赏析文章佳句,当然还要教会了学生掌握各种修辞方法的作用,只有二者兼顾,长期训练,学生才能运用自如。
5 . 此时我是多么希望他能安慰我。我是多么在乎他
6 . 下个七月,下个夏季,你还会想起我吗?
7 . .我用一麻袋的钱上学,换一麻袋书。毕业,用这些书换钱,却买不起一个麻袋。
8 . .我的初中散场落幕但我的友情还在上演着。
9 . 近几年来,越来越多的阅读考题在精彩语句的赏析上下功夫作文章,对于此类考题,学生往往失误较大,答题时会出现要点遗漏理解偏差甚至于答非所问等现象。那么如何才能教会学生赏析文章中的精彩语句呢?笔者认为,首先教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯,树立“教”为“学”服务的思想,其次是教
10 . 就这样,我蹦蹦跳跳的跑回了宿舍。我决定了,我要跟他表白。嘿嘿,我上线啦
1 . 运用了对偶和夸张的修辞方法,气势磅礴地勾勒出奇特壮丽的边塞雪景,又为送别安排了典型的环境。
2 . .知叫,转眼,过三年,不知,他日还能否再见,但愿,见时还记得从前。
3 . ——“随”字将群山与原野的位置逐渐变换推移,真切的表现出来,写活了,给人以空间感和流动感。
4 . 我们都要相信:这次的离别是为了下次更好的遇见。
5 . 走到门口,我抬头,望着那蓝蓝的天空。对上帝说,哈谢谢您!
6 . 作业
7 . 我们这一生不知不觉陷入一种境地,不断在赌自己的命运,赌自己的自信,赌自己的得失,甚至赌自己的幸福。赌赢了,一笑而过,日子风轻云淡。堵输了,泪水泡着,煎熬度过一段黯然苦痛的光阴;就算伤痛,总有伤口愈合的时候。这世间,人是最隐忍的生灵,在一次次磨练中日渐变得坚强,从弱不禁风的小草,蜕变为参天的大树。应该感谢那些伤害我们的人,是他们的残忍让我们变得如此坚强,让我们积聚了生存的力量;还要感谢命运赋予的坎坷,令我们更加珍惜生命中的拥有。
8 . .毕业之后的我们也就分道扬镳吗?
9 . 他说我不理我骂我我再次哭了,哭得更厉害了他往往不知道。
10 . 在我翻来覆去的时候,发现了一个很好玩的东西。那就是漂流瓶,在我心血来潮的时候。
1 . 不要x蔑曾经对你好的人,这点都不懂白做人。
2 . 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”
3 . .不管毕业后我和你的结局如何,我依然会记得暗恋你的那些日子的美丽。
4 . 这段话写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光,画面开阔,意境雄浑。一个“大”字,形象描绘出边疆沙漠的荒凉与浩瀚,那里宽阔无边没有什么奇观异景,烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目,因此称作孤烟,下面一个“直”字则表现出了他的劲拔和坚毅之美。那荒漠上没有任何山峦林木,横贯其间的黄河就非得用“长”来形容才算准确。另外,落日本来给人是一种凄楚苍凉的印象,而在此处诗人却把它写“圆”了,便给人以亲切温暖之感。诗人不仅实写了沙漠的景象,而且还把自己的孤寂情绪巧妙地融入到广阔的自然环境中去。
5 . 当我缓过神来的时候,我开心得跳起来了。
6 . .还没来得及向你告白,就要毕业。
7 . 毕业了,结束了!可是到底是结束,还是另一个新的开始?
8 . 结合全诗赏析“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”。
9 . .毕业,说不成是喜悦还是苦涩。
10 . 同样,每一件事物也会有生日。隆重的祖国的生日,是见证一个国家的历史与一个国家诞生的日子。一个集团等组织的生日,也是见证诞生的日子,并且见证他们的历史与成功。学校的生日,既是本校师生的光荣,也是对外界所打的活广告,告诉他人自己的学校历史悠久办校成功。对于每一个家庭,最隆重的就应是结婚纪念日了,因为那是一个家庭诞生的日子,见证几年来家庭成员互相的爱。每一件物品物品的生日便是它被生产出的那一天,也就是生产日期处记载的那一天,这有时关乎人们的性命,所以,物品的生日,会比较多的人关注。
1 . 这两句诗运用了对偶的修辞方法,不仅写出了时光匆匆不可待,而且蕴含着新事物必将代替旧事物的哲理,让人对未来产生美好的遐想。
2 . .答应我毕业你们都要好好的。
3 . 我也犹豫了好久,可是我还是答应了。
4 . 无论你多么讨厌你的学校,当你离开久了,你还是会怀念它。
5 . 我们要学会冷血,只对对我好的人好
6 . 走出阴霾,迎接挑战,不要让阴霾遮蔽了我们的眼睛而使脚步放缓或驻足不前,拔开它会发现前方风景更美丽。
7 . 当我直视他的时候,我脸红了。不知道说什么好,可是他总是对我有说不完的话题。
8 . 比喻
9 . .当我们一起看到毕业分数时,一起流下泪,才叫自己的伤感。
10 . 月亮本是无知无情的,但诗人通过丰富的想象,赋予月亮以人的情感色彩,将月亮人格化。借清风明月传达诗人对朋友的牵挂思念关怀之情。
1 . 再如《芦花荡》开头的环境描写:夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的?大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子。到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去
2 . 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着走着。
3 . 毕业了,五楼狂丢书,四楼狂叫好,三楼二楼看热闹,一楼七年级捡。
4 . 一分析名句中常见的修辞手法,如比喻拟人夸张对偶借代等,并且要重点分析其在句中的作用。
5 . .一晃二三年,匆匆又夏天。
6 . 是描写山村风光的名句。绿树环绕,青山横斜,犹如一幅清淡的水墨画。同时也采用了对偶的修辞手法,“绿树”对“青山”,“村边”对“郭外”,词性相同,互相对应,十分工整。
7 . 它揭示的道理或给人的启示
8 . 我活到现在这把年纪,拿得起放得下的`东西只有筷子。
9 . 即使有千丝万缕的离愁,剪也剪不断,理也理不清,让人心乱如麻的是离别愁情,这离愁别恨的另一种滋味,不是常人所体验到的。(这几句话直抒离愁之苦,抒发了作者一腔怀旧之情。)
10 . .不说难过,不说再见,我们后会有期。
1 . 拟人
2 . .毕业,即使再喜欢,不做第三者。这个是道理。
3 . .我们即将各奔东西,有一件事我一直忘问你们,以后的时光漫长,你们都走留我一个人怎么办。
4 . .即将告别的初中时代,舍不得也得说再见。
5 . 人们都说:孩子的生日,母亲的受难日。但这种说法,我并不太赞成。一个孩子,虽然说是一个母亲怀胎十月并且忍着巨痛生下的。但,这都是表面,然而,对于一个母亲一个家庭来说,一个怀胎十月的孩子出生了,必然是一件天大的乐事,同时,对于一个母亲来说也是一种解脱。任何一个母亲生下自己的孩子后,必定身体上有一定的解脱,精神上也一样——自己的孩子顺利地产下自己也安然无恙。只是,未必对每个家庭来说,都是乐事。有多种可能性,导致婴儿的诞生,而其中有一些,是导致婴儿的诞生为非乐事。在同一天,世界上便不知会出现有多少的生日。
6 . 这句诗表现了诗人不怕困难,敢于攀登绝顶的决心和勇气。它启示人们要不
7 . 本句运用了互文的写法,抒发了戍边将士壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。
8 . 二分析名句中关键词的特点,,根据具体情况从遣词修辞造句仔细揣摩理解作者炼字的精妙。
9 . 毕业离别时的伤感,互相登上离开车,充满伤感的车站,飞驰而过的站牌。
10 . 我们要学会慎重,不该认识的人不要认识,不该插手的事不要插手
1 . 每一个生物,都是有生日的。虽然它们的生日不引起注意,但这并不代表没有。所有的生物它们都需要繁殖,植物动物微生物等,只要是有生命的,它们都要繁殖。动物也像人一样,会有感情,并且,大部分的也会像人一样怀胎一段时间后,将它的孩子生下来。植物虽然没有感情,但他们有生命,他们会用专属自己的散播种子的方式去繁殖。微生物等其他的生物(不包括人),也像植物一般,没有感情,但会繁殖。他们繁殖成功的一刻,一个生命便又诞生了,同时,也多了一个生日。
2 . 从写法和情感两方面赏析“人不寐,将军白发征夫泪”。
3 . 它在文章结构中的作用
4 . .有那么一个班,有那么一群人,有那么一场考试,然后都散。
5 . 以春蚕吐丝蜡炬成灰比喻对爱人至死不渝的忠贞情感;运用对偶比喻双关修辞表现情感,形象生动,贴切感人。
6 . 快毕业了,那些从未说出的暗恋终究随着时光一起逝去。
7 . 我们要学会忘记,不能活在过去的时光中,记忆已经逝去,继续现在的生活
8 . 写作手法:诗人借助奇特的想象表现大海吞吐日月星辰的气概,写的是虚景,即诗人的主观感受。抒发感情:抒发了诗人期望统一祖国的宏愿,表现了诗人宽广博大的胸怀。
9 . 句式整齐,节奏感强,对仗工整,读起来琅琅上口。
10 . 描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色,画出一幅气势磅礴地万里长江图,写的是远景。
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