1 . 春种一粒粟,秋收万颗子——唐李绅《悯农》
2 . 天刚见明,我背着书包,徒步走在上学路上。天和地的界限是那么朦胧:山是白的,天是白的,水上也飘着白雾。我想摸摸这奇怪的雾,可它像个调皮的孩子,一会儿逃向东,一会儿逃向西……
3 . 数九寒月,她化身成无数飞舞着的雪花,迈着优雅的步伐一步一步一点点的降落在世界的角落,那仿若永恒不老的松树也被它的晶莹所打动披上了一层层的银白,那地上白胖胖的雪人,疑惑地睁着它的小眼睛盯着树梢上那在阳光的照耀下闪着光的冰花,整个世界仿若进入了无声的世界,因为谁也不愿打破这如此神圣的时刻,是冬天啊!这如此令人痴迷的冬天!
4 . 请君莫奏前朝曲,听唱新翻杨柳枝——唐刘禹锡《杨柳枝词》
5 . 放弃了,就不该后悔。失去了,就不该回忆。放下该放下的你,退出没结局的剧。
6 . 初下雪时,往往雪片并不大,也不太密,如柳絮随风轻飘,随着风越吹越猛,雪越下越密,雪花也越来越大,像织成了一面白网,丈把远就什么也看不见了。
7 . 离开我就别安慰我,走了就不要再回头,要知道每一次缝补,那颗心都会遭遇穿刺的痛。
8 . 要奋斗就会有牺牲,这难道不是真理吗
9 . 实现四个现代化,难道不是全国人民的伟大历史任务吗?
10 . 云彩像一朵朵洁白的羽毛,轻轻的漂浮在空中。
1 . 冬天大雪纷飞,小雪花像一个个小精灵一样,蹦蹦跳跳的落了下来,给人们带来了一丝丝寒意。虽然春姑娘已经迫不及待地想上岗了,但冬的使者--雪花却好象特别留恋人间的美景,久久不肯离去。这不,今天就下了一场很大的雪。
2 . 太阳无语,却放射出光辉;高山无语,却体现出巍峨;蓝天无语,却显露出高远;大地无语,却显示出广博;鲜花无语,却散发出芬芳;青春无语,却散发出活力。
3 . 一整句和散句的组织
4 . 长安大雪天,鸟雀难相觅。”
5 . 风儿清唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。
6 . 年年岁岁花相似,岁岁年年人不同——唐刘希夷《代悲白头翁》
7 . 使情感抒发更加充沛更加感人
8 . 不是一番梅彻骨,怎得梅花扑鼻香——元高明《琵琶记》
9 . 玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中,月光像流水一样泻下来,大地一片银白色。
10 . 人事有代谢,往事成古今——唐孟浩然《与诸子登岘山》
1 . 都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?
2 . 胜败乃兵家常事。
3 . 带有修辞手法的句子——反问
4 . 整句就是把结构相同或者相似的一组句子整齐地排列在一起;相反,散句则是把结构不一致的各种各样的句子交错地排列在一起。整句形式整齐,音律和谐,气势贯通,能够把内容表达得鲜明集中,有利于突出作者的思想感情。散句则不拘一格,自由活泼,富于变化,能产生明快生动的表达效果。例如:
5 . 小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。
6 . 相伴终生甘苦共,贫豪从不怨炎凉。
7 . 风雨能摧残樱花,但是冲风冒雨,樱花不是也能舒开笑脸么
8 . 人难道可以长生不老吗
9 . 关爱是一个眼神,给学生无声的祝福;关爱是一缕青风,给学生身心的舒畅;关爱是一场春雨,给学生心田的滋润;关爱是一句问侯,给学生春天的温暖。
10 . 天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期——唐白居易《长恨歌》
1 . (三)全喻式。所谓全喻,就是从全诗的美学结构出发来构建整体意象,借以比喻某种社会现象或问题,抒发作者的思想感情。这种全喻诗中的比喻,不是单纯的修辞方式,而是一种写作手法。全喻诗词大多为暗喻,往往表面写的是一种意思,暗含的是另一种意思,而重点在弦外之音,言外之意。这种表现手法,就喻体的对象来看,我试分为四类:
2 . ()春分刚刚过去,清明即将到来。“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”这是革命的春天,这是人民的春天,这是科学的春天。(句中运用了三组整句)
3 . 我千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗
4 . 身上事少自然苦少;口中言少自然祸少;腹中食少自然病少;心中欲少自然忧少。
5 . 白雪却嫌春色晚,故穿庭院作飞花
6 . ⑷君看一叶舟,出没风波里。
7 . 苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳——唐秦韬玉《贫女》
8 . 难道他觉得自己没有错吗
9 . 这块地方没有巴掌大,怎么能盖房子呢?
10 . 夫因兵死守蓬茅,麻苎衣衫鬓发焦。桑柘废来犹纳税,田园荒尽尚征苗。时挑野菜和根煮,旋斫生柴带叶烧。任是深山更深处,也应无计避征徭。国破山河在,城春草木深。
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