1 . 高起点,高质量,创建与当地经济接轨的职业学校。
2 .
3 . 团结一致,再创佳绩!
4 . 职业教育应该始终关注企业职工关注农民朋友,关注学生关注教师。
5 . 道路是曲折的,“钱”途无限光明!
6 . 加快发展现代职业教育,为实现“两个一百年”的奋斗目标和
7 . 中国电信,与您携手共进,乘风飞扬
8 . 您的自觉贡献,才有公司的辉煌
9 . 质量立校特色兴校人才强校。
10 . 千万人一条心。形容团结一致。
1 . 和谐创新开拓市场团结拼搏共创未来
2 . 团结一心,其利断金!
3 . 找准位置,苦练内功,培育特色,科学发展。
4 . 经营企业,是许多环节的共同运作,差一个念头,就决定整个失败。
5 . [shēngsǐxiāngyī]
6 . 强化内涵发展,着力提高质量,努力提升水平。
7 . 成功者要做的`三件事,遇贵人定方向建团队。
8 . 以人为本是职业教育可持续发展的最好体现。
9 . 职业教育既是教育,更是经济,还是民生。
10 . 受惠的人,务必把那恩惠常藏心底,但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗
1 . 指共同分享幸福。
2 . 大力发展职业教育,努力造就高素质技能人才。
3 . 科学发展共创和谐服务人民面向世界!
4 . 坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久够大声,终会把人唤醒的。
5 . 众志成城。
6 . 劳动者的组织性纪律性坚毅精力以及同全世界劳动者的团结一致,是取得最后成功的保证。——列宁
7 . 自信诚信;用心创新
8 . 技能提升,职教先行。
9 . 常规创建示范,示范融入常规。
10 . 用改革的办法把职业教育办好做强!
1 . 每天进步一点点。
2 . 保持环境清洁,做位可爱的人
3 . 人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一起,几乎是万能的。——美。韦伯斯特
4 . “三学二创一开拓”:学政治学文化学技术;创企业经济效益创电信一流服务;灵活经营,开拓点心发展新思路
5 . 为自己养成一个好习惯,给别人留下一个好印象
6 . 网络之巅,谁与争峰—中国宽带网
7 . 践行科学发展观,建设全省一流高职。
8 . 相信自己,相信伙伴!
9 . 旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
10 . 辉煌五周年,共赢到永远。携手共进五载,合作共赢永远。
1 . 事不三思总有败,人能百忍自无忧
2 . 什么是团队呢?团队就是不要让另外一个人失败,不要让团队任何一个人失败。
3 . NO和是赢的条件,财是和的结果。
4 . 只要千百万劳动者团结得像一个人一样,追随本阶级的优异人物前进,成功也就有了保证。——列宁
5 . 二人同心,其力断金。——《易经》
6 . 接轨企业,发展职教,培养人才,服务地方。
7 . 注重改革创新,深化产教融合,推动职业教育发展实现新跨越。
8 . 不断改革发展,勇立时代潮头。
9 . 企业的需要,我们的目标。
10 . 刀鞘保护刀的犀利,它自己则满足于它的迟钝。——泰戈尔
1 . 加快发展现代职业教育,是经济发展和提质增效的战略基础!
2 . 我们一直在努力,争创示范国家级。
3 . 人多好办事。
4 . 人心齐,泰山移。——佚名
5 . 聪明人与朋友同行,步调总是齐一的。
6 . 诚信高效服务用户团结进取争创效益。
7 . 加强职业技术培训,提高就业竞争能力。
8 . 一个优秀的团队文化酿造出优秀的人相信自己,相信伙伴
9 . 必须高度重视加快发展职业教育!
10 . 用众人之力,则无不胜也。——《淮南子》
1 . 推进示范性高等职业院校建设,引领高等职业教育持续健康快速发展。
2 . 开拓创新,立足市场求发展;优质高效,用心服务为用户
3 . 团队精神是企业文化的核心
4 . 我觉得我这个团队是我最大的财富,我就最珍惜这个。
5 . 职业院校突出办学特色,强化校企协同育人。
6 . 我激励永远不是激励个人,我是激励达成团队的目标。
7 . 科学家不是依靠于个人的思想,而是综合了几千人的,所有的人想一个问题,并且每人做它的部分工作,添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。
8 . 在生死问题上互相依靠。形容同命运,共存亡。
9 . 创示范院校,除生活陋习,树文明之风,建和谐校园。
10 . 呕心沥血育英才桃李芬芳,与时俱进谋发展春华秋实。
1 . 坚持以科学发展观为指导,走中国特色的高等职业教育发展之路。
2 . 以教育报国情怀办教育,以坚韧毅力创示范。
3 . NO高绩效的团队是每一位成员努力的结果。
4 . 劳动者的组织性纪律性坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致,是取得最后胜利的保证。
5 . 唯宽可以容人,唯厚可以载物。——薛宣
7 . 失败的团队没有成功者,成功的团队成就每一个人!凝聚团队,聚焦目标,为梦想创造无限可能。
8 . 不怕做不到,就怕想不到。
9 . 能用众力,则无敌于天下矣;能用众智,则无畏于圣人矣。
10 . 以企业调查为前提,加强专业建设;以岗位目标为基础,找准人才培养定位;以岗位能力要求为依据,确定教学内容;以工作项目和任务为载体,开发‘学做结合’的新课程。
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