发挥想象创作的文案（凭自己想象文案）
发挥想象创作的文案【一】
1 . 不是也充实了自己，走过人生路，即使梦未曾实现，但也未曾留下遗憾，因为自己走过，追过，也梦过。
2 . 晚上，我睡在舒服的大床上，做了一个梦。梦境中，一位年轻教师，正在给许许多多的小朋友讲课呢！
4 . 又怎忍望凌宵星堕，更漏衾闲。
5 . 我还天真的想象着
6 . 谁能慰素心？
7 . 八月十五月儿圆，发条短信表祝愿：亲人友人常团圆，爱人恋人爱不断，恩人贵人总出现，敌人仇人永不见，幸福快乐到永远！
8 . 今天，我一吃完晚饭，便进入了美妙的梦乡。
9 . 梦想是复杂的，它的实现需要一定的时间，而保有一颗纯朴的童心也是必要的。
10 . 枫红菊蕊又寒秋，南国天高碧水流。
发挥想象创作的文案【二】
1 . 今年中秋节，将出现千年一遇的奇观：七心伴月。这条短信就是参观券，祝你朋友知心爱人知心生活随心事业顺心健康放心，事事称心，天天开心！
2 . 为你寻觅幸福感的足迹
3 . 红叶寒山日暮，苍松峭壁风吟。
4 . 七夕——分分秒秒被牵动的情绪
5 . 假如我是一个科学家，我要发明一种能移动的万能房屋，它可以随时移到我们所喜爱的地方居住。它不但可以给我们遮风挡雨，防火灾，也能为我们抵御洪水，防避地震。从此天灾人祸不能伤害人类了。
6 . “保持梦想”就是一直到死前的那一刹那都保持着身前的姿势。
7 . 雨满城，何幸两重阳之近。——文天祥《回董提举中秋请宴启》
8 . 那应该积累哪些内容呢？是不是拿到一本书便复制过来呢？又应指导学生该积累些什么呢？在倡导组织学生阅读的同时，要求每一位同学准备一个较好的摘抄本，在精读的基础上将作品中的句词谚语格言警句短诗；精彩的描写动人抒情精辟的议论及精美的开头过渡结尾等摘录下来。通常教师都会要生摘抄现成的内容，然后背诵或在作文时能够摘引模仿。而我除了要求学生摘抄背诵外，还必须的分析其中好的语句和字词的妙处，并写出给你的启示（在写作上为人处世中等其它方面），可以从内容表达方式修辞手法和写作方法等多个角度分析。还可以学习佳作的写作技巧模仿写一两句，运用好的词语造句。例如我班翁玲玲同学的摘抄中有这么一部份内容就分析得不错。原文：月儿用沉默代替了回答。小陶用她的故事打破了尴尬的气氛。夜，隐隐地藏起了一丝不快。
9 . 年轻人迷惑地说："当然是在我的手里啊!"
10 . 因此，我在教学中鼓励学生大量的阅读课外书籍和有益的报刊杂志，在阅读之余还要做好摘抄。大量的阅读和扩大语言积累在提高学生语言能力方面的作用，在语文教改实验中已有定论，它是提高学生写作能力有效的途径。
发挥想象创作的文案【三】
1 . 创造快乐是一个过程，在这个过程中，极其需要我们的主动和积极。自己去主动营造快乐的心情，被动地等待别人的帮助就等于是慢性自杀，其他人也有很多自身的问题要解决，根本无暇顾及你的感受。所以，只有自己才能把自己从不快乐中解救出来，切记，幸福就在你自己的手中。
2 . 寂寞嫦娥，侧耳听笛逸笙箫沸。
3 . 我端起那杯好朋友泡的奶茶
4 . 夜深人静，我，悄悄地走到江轮甲板上坐下来，月，悄悄地成为夜空的主角，成为夜晚的天使。它将柔柔的月光倾泻在宽阔的江面上
5 . 零落参差，寒树疏枝旧。
6 . 才知道
7 . 声声云里雁，又怎忍榴华如血。
8 . 怨笛声声敲暗壁，珠泪凄凄湿旧襟。
9 . 十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。——晏殊《中秋月》
10 . 注定了我这个伤感的人
发挥想象创作的文案【四】
1 . 我梦见黄河水在哗哗地流着，天上刮起好大好大的风，乌云密布，一会儿，一阵响雷一个闪电，哗的一声下起大雨，把我吓得浑身发抖。
2 . 谁怜惜，凝眉抱影守孤灯。
3 . 多想变成你喜爱的巧克力
4 . 也许钞票不够爱你，但阳光会总照耀着你；也许朋友你不够多，但今晚的满月属于你。月中秋节，愿最美的月光带给你最美的心情最美的未来！
5 . 分析：这几句话融情于情，写出每个人性格各异，虚实适度，使情美浑然一体。
6 . 要引导学生去读。古人曰“劳于读书确可逸于作文”。这与我们熟知的“读书破万卷，下笔如有神”是一样的。的确我们的学生坐于课堂，囿于课本。但这还可以用阅读去补充。所有的文学作品多是万千世界中自然美生活情趣美和自然美理想美的艺术语言的总结和作家情感的铸炼。是作家用形象思维和炽烈的情感对社会生活的真实写照，所以阅读可以说是间接的生活积累。加强我们学生的阅读，可以丰富他们的阅历，增长他们的见识，扩大他们的视野。不断认真地读书，知识才能厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源。
7 . 雨初晴，荷渐瘦。
8 . 诗人的两只眼睛，其一注视人类，其二注视大自然。他的前一只眼叫做观察，后一只眼称为想象。--（法国作家）雨果
9 . 天上人间，贺枫红时节。
10 . 袖轻裙摆，羊角辫灯火映华发。