让学生进行阅读打卡文案（六年级学生坚持阅读打卡的文案）

让学生进行阅读打卡文案【一】

1 . “危机”两个字，一个意味着危险，另外一个意味着机会，不要放弃任何一次努力。

2 . 曾经，恨你对我严厉。如今，感谢你的严厉，因为你的严厉，才使我的人生充满意义。老师，节日快乐，您辛苦了!

3 . 您的教诲，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱严厉，比母爱细腻，比友爱厚重。感谢老师对我的教诲，祝您教师节快乐!

4 . 一个女人喜欢一个男人时，她希望听到谎言；当一个女人厌恶一个男人时，她希望听到真理。

5 . 在特殊的日子，献给我的爱人：送个信息祝福你，深深表达我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在你心底!在所有的主任中，班主任的职位最低，但是在所有的主任中，班主任对社会贡献最大。老师，我们永远感激您!

6 . 老师，您是我心中最重量级的人物，您的教导我记心上，您的教育我记心间，您的教诲我记心里，教师节到了，祝您‘节日快乐’。

7 . 在人生的旅途上，是您为我点燃希望的光芒，给我插上理想的翅膀，翱翔在知识的海洋上。感谢您，老师!在您关注的眼光之下，给予了我无尽的信心和勇气!衷心祝您节日快乐!

8 . 在海垦天桥碰到王柏杰的妈妈，我们互相打招呼，然后聊了起来，我说到王柏杰送给我的贺卡，说到我的感动。他妈妈说：“你没看他那认真劲，写字时一笔一划的。我都羡慕他对你那么好了。”……“后来还是我征得他的同意后才能欣赏到那张贺卡呢！”……“现在，他有些时候不听话，我们还会说，陆老师那么爱你，……陆老师可不希望你这样。”(没想到，时隔三年，我对王柏杰依然有影响力。

9 . 有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师!

10 . 每一次道歉，并不是我那么容易妥协。而是我知道我犯错了，不应该惹你生气，因为我的过错，导致了你的不开心。每一次，我都很认真的思考，我是什么地方惹你这样，什么地方做的不够好。每一次，我都会认真的改正。

让学生进行阅读打卡文案【二】

1 . 例如：著名特级教师于永正执教《小稻秧脱险记》一课。文中讲到杂草被喷雾器大夫用除草剂喷洒过后说：完了，我们都喘不过气来了。有一个学生读这句话时声音很响亮，于老师笑了笑说：要么你的抗药性强，要么这除草剂是假冒产品，我再给你喷洒点。同学们都笑了，该同学也会心地耷拉着脑袋有气无力地读了起来。我们不难看出，这一招显然要比直接告诉学生怎么读要高明得多。

2 . 人都有以第一印象定好坏的习惯，认为一个人好时，就会爱屋及乌，认为一个人不好时，就会全盘否认。

3 . 老师你的公平公正处事态度让我知道了公平公正的存在。也让我更加懂得了奉献。在这里我要说一句谢谢，你的鼓励成就了我今天。老师教师节快乐!

4 . 笨男人+笨女人=结婚；笨男人+聪明女人=离婚；聪明男人+笨女人=婚外情；聪明男人+聪明女人=浪漫爱情。

5 . 恰倒好处地运用媒体，能开拓学生的视听，改变知识的呈现方式，变抽象为具体形象生动。各种媒体运用可以充分调动学生的各种感受器官，全方位全身心地投入到课堂中来。

6 . 虽然不能满足你最大的物质生活但我可以把我的心来满足你[Rui]

7 . 忘不了您的笑脸，遗忘不了青春厚重的记忆。但愿明月千里寄相思，祝福您好人一生平安。也祝您教师节快乐，幸福安康，万事如意!

8 . 如果这一生我们爱不够，来世必能长久

9 . 意境是作者的思想感情与所描写的景物融为一体所达到的一种艺术。在语文教学中，对意境的分析最容易引起学生心理的共鸣，然而在实际教学中不少教师仅限于把自己对意境的理解强加给学生，却忽略了引导学生对意境的体验，忽略了由此领会到的想象美。要领会意境，就必须在教师的引导下，抓住作者所描写的景物，结合作者的情感，联系自己的阅读经验，放飞学生的想象，让学生深入作者所描写的意境之中，这就是想象再造的过程。在这个过程中，可以以作者的思想情感为径，以作者描绘的景物为纬，让想象的翅膀任意飞翔。

10 . 人的成长要接受四个方面的教育：父母老师书籍，社会。有趣的是，后者似乎总是与前面三种背道而驰。

让学生进行阅读打卡文案【三】

1 . “总”要为爱人着想，“经”得起爱人唠叨，“理”应对爱人谦让，男人应当“总经理”。

2 . 感人的爱情表白

3 . 当你再也没有什么可以失去的时候，就是你开始得到的时候。

4 . 在每一个有你相伴的夜不再过于寂寥冷清

5 . 只有你知我的情绪也只有你能带给我情绪

6 . 从你的眼睛到心灵，有多远的路程？

7 . ★我不管你外面有没有人，不在乎你和谁结婚，只要你不离开我。

8 . 最好的进攻就是进攻自己。

9 . 把爱情投资在一个人身上，冒险；把爱情投资在许多人身上，危险。

10 . 人们都说：好的开端是成功的一半。因此，一堂课的开头非常重要。富有经验的教师很重视导语的设计。他们善于抓住学生的兴趣点，投石激浪，往往瞬间就可勃发学生热情，引人入胜。精妙的导语能够调节学生的心理，激发学生强烈的兴趣，引导学生进入五彩缤纷的语文课堂。

让学生进行阅读打卡文案【四】

1 . 有所得是低级快乐，有所求是高级快乐。

2 . 你给我的感觉就是，若隐若现。让我无法摸透情况，使自己也失去了方向感。我想放弃的时候，你给我的感觉就是有了希望。我苦苦追求的时候，你又对我如此冷漠。我快折磨得无法呼吸，视线模糊不清，心里没了底。

3 . 是英雄表现出来，是人才体现出来，是蠢才显现出来。

4 . 一个人幸运的前提，其实是他有能力改变自己。

5 . 冬天，给我的感觉是多么美好的季节，但是给人有种淡淡的忧伤！或许是我有心事未了，或许是沉闷已久，最后得不到发泄，沉浸在痛苦中而已！

6 . 假如生活重新开始，我的爱人——依然是一条风雨的长途，依然不知疲倦的奔走——让我们紧紧地拉住手

7 . 学习要加，骄傲要减，机会要乘，懒惰要除。

8 . 如果有一天，我突然消失不见。并不代表我不爱你，不为你伤心，不为你流泪！而是被现实所击败，让我无法承受那份痛苦，才出此下下策！

9 . 正是通过想象，让学生感受到了意境美。而在感受意境美的同时，学生也会回味欣赏意境美的`过程，这就是想象美。

10 . 孩子，谢谢你！因为，有你，想不天天快乐都难。