幼教教育家经典教育名言（教育名言简短教师座右铭幼儿）

幼教教育家经典教育名言【一】

1 . 有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了儿童的生命的节奏，才显出无穷无尽，莫测高深的岁月。

2 . 遵循自然，跟着它给你画出的道路前进。（励志一生）它在继续不断地锻炼孩子；它用各种各样的考验来磨砺他们的性情；它教他们从小就知道什么是烦恼和痛苦。——卢梭

3 . 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

4 . 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

5 . 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞

6 . 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

7 . 教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

8 . “教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯

9 . 教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

10 . 教学做合一。——陶行知

幼教教育家经典教育名言【二】

1 . 礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。

2 . 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联苏霍姆林斯基

3 . 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

4 . 幼儿园课程是一个动态的过程，是老师跟孩子共同行动的过程。

5 . 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

6 . 如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。

7 . 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

8 . 科学需要人的全部生命。——巴甫洛夫

9 . 教育技巧的`全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

10 . 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

幼教教育家经典教育名言【三】

1 . 父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。吕斌

2 . 多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界!阮庚梅

3 . “发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”——陶行知

4 . 幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

5 . 了解孩子是一个?好老师?的前提。而家访的重要原因是了解孩子的生活状态环境文化背景。——南京师大博士生导师虞永平

6 . 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

7 . 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

8 . 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦

9 . 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

10 . 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。(前苏联苏霍姆林斯基

幼教教育家经典教育名言【四】

1 . “历史学的目的是为了人类的自知。”——柯林武德

2 . “教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生

3 . 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

4 . 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根

5 . 一个人可能很贫穷，但他可以在贫乏的物质生活中感受着生命的富有。(甄世田

6 . 如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。——美国教育家杜威：《民主主义与教育》

7 . 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

8 . 道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰轻率不守纪律颓废等不良行为。

9 . 一个从健康家庭中成长起来的孩子，学校要毁掉他没那么容易，而一个被不健康家庭造就出来的孩子，学校要帮助他，非常困难。

10 . 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲

幼教教育家经典教育名言【五】

1 . 教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

2 . 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

3 . 音乐是思维着的声音。——雨果

4 . 生活即教育。——陶行知

5 . 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

6 . 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基

7 . 教育是国家的主要防御力量。——伯克

8 . 知识既不来源于客体，也不来源于主体，而是来源于主客体的相互作用—?活动?。——建构主义学家皮亚杰

9 . 孩子坏的习惯%都是在家里形成的。

10 . 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知

幼教教育家经典教育名言【六】

1 . “情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——苏霍姆林斯基

2 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

3 . 激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

4 . 任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

5 . 科学既是人类智慧的最高成果，又是最有希望的物质福利的源泉。——贝尔纳

6 . 教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

7 . 有的时候千言万语真得抵不上一个深情的拥抱。而这样深情地拥抱不是一年只抱一次，不是一个月只抱一次，而是应该每天都拥抱一次，孩子越小，我们越要经常拥抱他，同时把这样的拥抱坚持下去，每天无论多忙，都应该对孩子说一些柔软甜蜜的话语，每一天都注视着孩子的眼睛倾听他欣赏他，也让孩子分享你内心的情感。

8 . “因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

9 . 教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

10 . 中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。

幼教教育家经典教育名言【七】

1 . 严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。夸美纽斯

2 . 创造人的`是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

3 . 科学地探求真理，要求我们的理智永远不要狂热地坚持某种假设。——莫洛亚

4 . 游戏是儿童的生命。——陈鹤琴

5 . 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。马卡连柯

6 . 没有体谅和信任，便没有友谊。

7 . 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。——陶行知：《教学合一》

8 . 益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

9 . 岁月可以赢去我们的生命，却赢不去我们一路留下的欢声笑语，我们的祝福，无尽的爱意。——杏林子

10 . 我们总是太急了，不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。

幼教教育家经典教育名言【八】

1 . 科学的进步取决于科学家的劳动和他们的发明的价值。——巴斯德

2 . 德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。洛克

3 . “智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知

4 . 如果一个教师没有树立起一个比他的学生更崇高的人生观，就不能够讲授。——《托尔斯泰传》

5 . 母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

6 . 教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

7 . 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

8 . 教育不应当只从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐文明，更加宽容仁慈。——《泰戈尔评传》

9 . 孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

10 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基