小学数学课堂实录文案（小学数学授课实录片段）

小学数学课堂实录文案【一】

1 . 点评：此处，教师通过带领学生朗读，引导学生进入书中人物的状态，方法是正确的。

2 . (板书

3 . (生……

4 . 生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。

5 . 把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行。

6 . 这句话仿佛是（）我的心田……

7 . 把握时机，成就梦想;动感课堂，我要飞翔。

8 . 生：女娲创造了人类，他的孩子们面临着危险，他当然“难过”，当然“着急”。

9 . 对老师充满希望的学生是没有希望的学生。

10 . 生：春天来了，暖和的春风微微地吹，柳树枝上长满了绿叶，轻轻地摆动，像小朋友在跳舞；桃树开满了红色的小花，像在对着我们微笑；燕子在空中飞来飞去，忙着捉虫吃；青蛙在池塘边张着大嘴唱歌。春天真美呀!我爱春天。

小学数学课堂实录文案【二】

1 . IsMrCartertall?(作否定回答_______________________

2 . 数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔

3 . 生：春风一吹，青蛙就醒了，从洞里爬出来了。

4 . 【教学重点】

5 . 把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力乃至于生存权力还给学生。

6 . 在阅读中感受故事的神奇。

7 . 师：桃树是什么树？想想第二课再回答。

8 . 让学生表现课堂体验课堂感悟课堂享受课堂。

9 . 师：围绕着关键词，与众不同，我们认识了长着兔唇内心自卑的玛丽。对于玛丽这样的孩子，老师说的每一句话都要小心又小心，谨慎又谨慎，稍有不慎，那就是在往孩子的伤口上撒盐呀！但幸运的是，她遇到了慈祥可亲的伦纳德老师，听到一句与众不同的话。

10 . 师：此时此刻，透过文字，你感到玛丽的内心深处是怎样的？

小学数学课堂实录文案【三】

1 . 师：通过你的朗读，我听出了，你内心的坚冰已经融化了。

2 . 相信自己行，自己方能行。

3 . 抓机会，快参与，显风采，真英雄。

4 . 预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。

5 . 师：面对这样的一副样子，同学们有的愤怒有的无奈，那么，玛丽本人的内心世界是怎样的呢？请默读自然段，用“”勾画出相关语句。

6 . 把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。

7 . 我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是兔唇！我一跨进校门，就觉得同学们会讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶。

8 . 师，如果你就是玛丽，听了老师这句与众不同的充满爱的话语，你会有什么感受？

9 . 随着新课程改革步伐的推进，教学理念和学习方式都随之发生了巨变，以学习小组为单位的合作学习成为重要而有效的课堂学习方式。然而，在数学课堂中的合作学习并未真正显现其价值功能，教师与学生都未能深刻领悟合作学习的真谛，没有认识到合作的价值，因而合作缺乏主动性。我们在数学课堂中首先要激趣引导，萌发学生合作动力，引领他们充分体验合作价值。在教学苏教版五年级上册《校园绿地面积》一课中，我在给学生提出“我校的绿地面积有多少？人均绿地面积是多少？”之后，要求每个学生独立解决这两个问题，许多学生都面露难色，我问他们有何想法，一个女生说：“老师，您难为我们了，这么复杂的问题，我们无法独立完成！”“为什么不能独自完成？”我追问道。“我们校园这么大，要搜集许多数据，有的还要我们去实地测量，而且一个人根本就无法测量。”这位女生辩解道。“那你想怎么办？有什么好的建议和要求？”我故意退让说。“我们需要小组合作，相互配合共同来完成这一繁杂的重任。”孩子们一致支持女生的建议。“那老师就不为难你们每个人了，就请你们分为两组，男女生各一组，比一比哪一小组通过合作又快又好地解决这一实际问题。”孩子们经过主动要求，在合作中商讨研究方案，开展实地测量，共同分析数据，较好地完成了“校园绿地面积”这一任务。孩子们在实践中尝到合作的甜头，感受到合作的乐趣，感悟到合作的价值，在此后的许多学习活动中，学生自然愿意合作，迸发合作动力，滋生合作内驱力。

10 . 生：伦纳德老师。

小学数学课堂实录文案【四】

1 . (这种石头很多，用不着费多大力气

2 . 师：“立刻”是什么意思?

3 . 了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。

4 . 生：春天来了，春风把柳树吹绿了，把桃花吹红了，把燕子吹来了，把青蛙吹醒了。许多青蛙在草地跳高，大声唱歌。春天真好，春天多热闹!

5 . 师：请这位玛丽带着（愤怒）的心情来读……请这位玛丽带着（无奈）的心情来读……

6 . 因为我的参与，我得到了成长;因为我的成长，我得到了无比的快乐。

7 . 生：“女娲难过极了。”

8 . 十四请不要做浮躁的人。

9 . 师：“吹绿了”是什么意思呢？

10 . 师：是呀!