校长课堂文案（学校课程互动文案简短）

校长课堂文案【一】

1 . 理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。”

2 . 预习的差异决定成绩的优劣。

3 . 师：是呀!

4 . 因为我的参与，我得到了成长;因为我的成长，我得到了无比的快乐。

5 . 让激情燃烧成为我们的学习状态。

6 . 动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。

7 . 全员互动激情互动。

8 . 成功源于良好的习惯，习惯来自行为养成。

9 . 过程与方法：

10 . (生读课文……

校长课堂文案【二】

1 . 师走近学生：“天上的大窟窿还在喷火”，女娲你怎么办?

2 . 今天，我们就一起走进这个流传千古的神话故事──《女娲补天》。

3 . 一导入

4 . 老师站在讲台上滔滔不绝地讲着这堂新课，从第一届中国人民政治协商会议的召裕讲到中华人民共和国的成立；从我国的首都，讲到我国的国歌，讲到开国大典那一辉煌时刻。教师的心情越来越激动，声音越来越洪亮。

5 . 回到教室，同学们仍沉浸在拔河的氛围中，讨论着，争执着，仿佛忘记了六月的炎热，忘记了复习的紧张。过了一会儿，教室里渐渐安静下来，只听见笔头在纸上发出的“沙沙”声。我想这次同学们的作文一定写得很好，因为我们已经找到了感觉。

6 . 大家一瞧，它拼出来的句子是孩子是我们好。

7 . 口号：参与就能行，争争就能赢！%的努力加%的勤奋等于成功！

8 . 每当我做作业的时候，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我说你要不怕困难，勇攀高峰。”

9 . 同学们见了，很多都举起了手，要试一试。

10 . 师：“立刻”是什么意思?

校长课堂文案【三】

1 . 二深入文本，体会故事的神奇

2 . 生：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。

3 . (播放乐曲，教师范读

4 . 教室里又掀起了一阵汹涌的笑浪。

5 . 课堂大舞台，人人展风采放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望

6 . 让学生表现课堂体验课堂感悟课堂享受课堂。

7 . 师：他为什么会难过呢?

8 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的`感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。

9 . 了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。

10 . 目标：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流；课下有效

校长课堂文案【四】

2 . “哗，的一声，老师的讲桌布湿了一小片，原来小狗撒尿了。孙老师说看它多随便，多放肆呀！”小狗像是听懂了老师的话，一个劲儿地赠着老师的衣服，像是在求得宽恕。大家见小狗那副可爱的样子，也就不生气了。刚犯了“错误”的小狗看到大家挺喜欢它，先前的紧张感一扫而光。

3 . 上午，许多老师到我班听穆老师上课。上课了，老师有点不像往常那样自如，满脸通红，声音发抖。看看老师的样子，我也紧张了，不敢举手发言。但想到老师说的话：“看谁上课发言多。”我只好壮着胆子举手发言。可是，我连举了四五次手，老师也不喊我发言。我有些急了，把手举得高高的，两眼直盯住老师，老师好像看出了我的心思，就喊我发言。我刚站起来，心就枰评直跳，脸上滚烫，把话全忘了，一个字也答不上。老师叫我坐下，我心里真不是滋味，只怪自己胆子小。

4 . 你争我辩，快乐无限

5 . 我的课堂我展示，我的班级我管理。

6 . 他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

7 . 上课了，唐老师一按电脑键盘，大屏幕上立刻就出现了图形，那些图形，会重叠，会上下左右移动，会变大，会缩小……使人一看就恍然大悟了。

8 . 面对这样“可怕”“危险”的情况，女娲是怎样的表现?

9 . 课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。

10 . 下午第一节课，大家盼望己久的“班级新闻联播课”活动终于拉开了帷幕。