1 . 人喜欢习惯,因为造它的就是自己(萧伯纳
2 . 我爱我师,我更爱真理。??亚里士多德
3 . 在日常事物的自理中,一盎司习惯抵得上一磅智慧(托·布·里德
4 . 如果要别人诚信,首选自己要诚信--莎士比亚
5 . 走下讲台给学生讲课。
6 . 教师对学生来说是一个引路人似的朋友,是心灵智慧的双重引路人。
7 . 不要以感伤的`眼光去看过去,因为过去再也不会回来了,最聪明的办法,就是好好的把握现在。
8 . 我们应该“使每一个学生在毕业时候,带走的不仅仅是一些知识和技能,最重要的是要带走渴求知识的火花,并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
9 . 失去了诚信,就等同于敌人毁灭了自己。言不信者,行不果————墨子
10 . ●道吾好者是吾贼,道吾恶者是吾师。
1 . ●趋炎虽暖,暖后更觉寒增;
2 . 做事不能只做想做的,而应该做该做的。
3 . 在生活中学习,是幼儿最有效的学习方法。
4 . 抓大放小,学生自己管理自己,自己教育自己。这才是方向。
5 . ●内要伶俐,外要痴呆。
6 . ●举世好承奉,承奉非佳意,不知承奉者,以尔为玩戏。
7 . 凡是儿童自己能够理解和感受的一切,都应当让他们自己去理解和感受。不过,教师知道应当朝哪个方向引导儿童:对于他们的思想,有些加以支持和发展,而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容,陷入一些细节的时候就需要这样做。
8 . 播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;
9 . 教导儿童的主要技巧,是把儿童应做的事变成一种游戏的。
10 . 杜威说:“教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念,或形成某种习惯,而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响,并帮助儿童对这些影响作出适当的反映。”培根说:“毫无疑问从幼年开始的好习惯是最完美的,我们把这叫做“教育”,因为教育其实就是一种早年开始的习惯。所以我们看到与以后的时期相比,幼年时代学语言,舌头在学习表达方式和发音时更柔顺,学各种技巧动作时,关节更灵活。”
1 . 永远像孩子们般纯真快乐,像青年人般上进好学,像中年人般爱岗。
2 . ●物盛则必衰,有隆还有替。
3 . 欺人只能一时,而诚信都是长久之策。
4 . ●贪了牲畜的滋益,必招性分的`损;
5 . 约翰洛克说:“温和地训练儿童,使他们养成受了痛苦而不畏缩习惯,这是一种可以使他们精神镇定并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。”
6 . 学校的`目标应当是培养有独立行动和独立思考的人,不过他们要把为社会服务看作自己人生的最高目标(爱因斯坦
7 . 不良的习惯会随时阻碍你走向成名获利和享乐的路上去(莎士比亚
8 . 诚信是一道山巅的流水,能够洗尽浮华,洗尽躁动,洗尽虚假,留下启悟心灵的妙谛。
9 . 我们应该达到的成熟,是我们不断磨砺自己,变得日益质朴日益真诚日益纯洁日益平和日益温柔日益善良和日益富于同情感。这是我们应走的惟一的道路。(阿尔贝特。史怀泽)
10 . 如果要别人诚信,首先要自己要诚信。
1 . 诚实的人必须对自己守信,他的最后靠山就是真诚。
2 . 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。(夸美纽斯)
3 . 中小学生是不成熟的个体,对其教育是教师的责任,教育的过程是一个启智明理导行的过程。
4 . 想培养学生自觉性而不让学生逐渐学会自主选择,那是缘木求鱼。学生找不到自主的感觉,将来就只能是臣民而不是公民。
5 . 当信用消失的时候,肉体就没有生命————大仲马
6 . 人生有两出悲剧:一是万念俱灰,另一是踌躇满志。
7 . 给孩子食物,可以让他长身体;给孩子观念,可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴,心智的成长一日千里。
8 . 教育上的错误比别的错误更不可侵犯,最新教育格言。教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,决不能借第二第三次去补救,它们的影响是终身洗不掉的。(约翰。洛克)
9 . 骨肉乖违,佳肴亦减其味。
10 . 问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。
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