生物学科文案高级小众（写给生物老师的文案与生物有关）

生物学科文案高级小众【一】

1 . ◆老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

2 . 例如：I have never seen a more beautiful girl than Liu Yifei in my life

3 . 赏读这段文字要注意作者对比手法的运用。作者在描写“独行的蚂蚁”时，不厌其烦地反复突出它只有“几个神经元”“几根纤维”，是“一段长着腿的神经节”，并且用一系列的词语大肆渲染它的微不足道；“四只或十只蚂蚁凑到一起”搬运死蛾，虽然“有点意思”，但还是“瞎猫撞着死老鼠”，事属偶然，而在描写“密集群体”时，则将其比作“某种活的计算机”，加以高度赞美。通过这样的对比描写，形象鲜明地揭示出个体能力的渺小，集体智慧的伟大。

4 . 是您用生命的火炬照亮了我前进的道路，我要衷心对您说一声：谢谢您，老师！

5 . 难怪他在课堂上睡着了。

6 . 莫言在《檀香》里说：

7 . ◆江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

8 . An advantage of… is that + 句子 (……的优点是……

9 . 真正没有资格谈明天的人，是那个不懂得珍惜今天的人。

10 . 有量的积累，才有质的飞跃

生物学科文案高级小众【二】

1 . 好的管理人才不是天生的而是培养起来的，我的成长与你的关心是分不开的，真心的感谢你，师长！

2 . 注意：此句型一般可以改为疑问词+ever引导的从句，+主句

3 . ◆一位好老师，胜过万卷书。

4 . 赏读这段文字，要注意开篇的艺术。作者在文章开头采取就地取材的方法，将医学家们的这次年会，比作“群居性昆虫的大聚会”，将医学家们的来来往往，比作昆虫“急匆匆来回乱窜”，将医学家们相遇时互相交谈，比作“碰碰触角”，将医学家们走进或离开会场，比作昆虫“抛出一个长长的单列纵队”，甚至想象医学家们也会像昆虫一样，用木板“筑起各式各样的巢穴”。文章题目是“作为生物的社会”，但却以描写现场的人类活动开篇，不仅能给听众以现场感亲近感新鲜感，而且特别令人大惑不解，作者身为一个医学家，人类的一分子，却以一个旁观者身份将人类的活动视如昆虫的活动。那么，作者为什么这样观察世界，他想说明的问题是什么呢？这种别开生面的写法，能激起一串串疑窦，吸引听众和读者探究下文。

5 . 一切过去了的都会变成亲切的怀念，我怀念着您带我们走过的分分秒秒！老师，祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。老师，谢谢您！

6 . 过了很久，他们才意识到犯错了。

7 . 主语+ be closely related to … (与……息息相关

8 . (It is No wonder that (难怪……

9 . 说实话，他们的人生态度让我折服。

10 . would rather do…than do…(宁愿……而不……

生物学科文案高级小众【三】

1 . 主语+ be based on…(以……为基础

2 . 岁月流逝，我们都已长大可您的两鬓却已斑白。我们只能对您说：投之于桃，报之于李，老师，谢谢您！

3 . 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！

4 . 该是有关当局采取适当的措施来解决交通问题的时候了。

5 . 用青春的笔笔耕不辍，书写前途的辉煌；呕心沥血血育栋梁，桃李遍地芬芳；会心的笑笑逐颜开，真诚地用知识引导未来；教师节祝身体健康万寿无疆。

6 . 例如：On no account can we ignore the value of knowledge

7 . Overwork does harm to health

8 . 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

9 . 当王励勤成绩越来越差，失误越来越多，很多好事者把罪责加在赵薇身上。

10 . 例如：He spent as much time as he could remembering new words

生物学科文案高级小众【四】

1 . 时光荏苒，岁月如歌，转眼就毕业了，想起昨日的校园，老师的背影历历在目，无比怀念那辛勤的背影。如今教师节到了，我要对老师说声节日快乐！

2 . 没有比接受教育更重要的事。

3 . 环境不会改变，解决之道在于改变自己

4 . ◆您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

5 . 胸怀坦荡无闲事，甘做人梯育众贤。慰以平生持教任，诗香笔墨韵文寻。一身正气写风雨，三尺书台论古今。

6 . By +doing…，主语+can … (借着……，……能够……

7 . 例如：As soon as he heard of the unexpected news, he was so surprised that he …

8 . 老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。

9 . No sooner had he arrived than it began to rain

10 . 那个孤儿将会怎样?

生物学科文案高级小众【五】

1 . 自从他上高中，他一直很用功。

2 . 直到那时，重建工作才开始。

3 . 我们应该不遗余力的美化我们的环境。

4 . 这段文字用具体描写的方法，以建造蚁丘寻找食物为例，说明群居的蚂蚁是一个会“思考筹划谋算”的“活物”。“着魔般”“好像接到新的命令”，表现了此种现象的奇特。

5 . 主语+ cannot emphasize the importance of … too much(再怎么强调……的重要性也不为过。

6 . 多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，多少个不眠之夜，多少次灯光长明；桃李芬芳是您的欢乐，您默默奉献着无私的心灵；亲爱的老师，祝您节日快乐！

7 . be worth doing (值得做

8 . 但现在，人们终于悟出了罗丹的深意。巴尔扎克这个人身上，外形不是他的优势，高尚的品格才是。

9 . 快乐如风吹拂着四面八方，快乐似雪闪着耀眼的光芒，快乐像阳抚摸着世界的每个角落，快乐是细雨洒落在柔和的秋天，愿快乐伴您到老，祝您教师节快乐！！

10 . 主语 + have a great influence on sth (对……有很大的影响

生物学科文案高级小众【六】

1 . 例如：The progress of thee society is based on harmony

2 . 您用汗水培育了祖国花朵，您用关怀温暖了小小心灵，您用教导指引了前进方向。今天教师节，我用短信传递了深深祝福：愿您节日快乐！

3 . ◆老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

4 . … enable + sb+ to + do… (……使……能够……

5 . 从来没有什么绝对的完美，我一直觉得如果事物有了遗憾，那么它才会更完美。

6 . 到目前为止我们所知道的是，他用了年的时间来写这本书。

7 . 例如：It is time for lunch

8 . 踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

9 . 全世界都知道树木对我们是不可或缺的。

10 . 老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！

生物学科文案高级小众【七】

1 . 教诲如春风，师恩似海深。

2 . 做运动与健康息息相关。

3 . 例如：Reading does good to our mind

4 . 这段文字点出了作者写作本文的目的：“虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的——比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。”作者对生物行为的反思，其目的不是为了证明其他生物比人类更高明，而是为了检讨人类长期以来只重视个体力量，忽视集体智慧，只重视个人奋斗，个人竞争，忽视人的合作人的团结的偏向。人虽然是这个地球上思维最发达智慧最高超的动物，但是人类的行为方式还具有和其他社会性生物相类似的特点，还需要联合，需要团结，才能源源不断地产生智慧，克服自身发展面临的种种困境，推动社会进步。

5 . ◆身教重于言传。

6 . 这一段用概括描写的方法说明蚂蚁过着“两种生活”，当它们是个体时，只不过是“几根纤维串在一块儿”，没有思想，没有脑子，但当它们群居时，则成为会“思考筹划谋算”的“整个活物”。

7 . 您不是站立在三尺讲台，而是站立在我们心里；您不是存在于青春岁月，而是存在于我们整个人生。恩师永记，师恩永记，祝老师开心幸福，节日快乐！

8 . 拼一分高一分，一分成就终生。做一题会一题，一题决定命运。

9 . ◆教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

10 . 与其临渊羡鱼，不如退而结网。