1 . лечь:лягу,ляжешь,лягут;лёг,легла;ляг(те)
2 . 方形短识结构的人,对好几种技能的了解都超过了普通的水准,但是却是不足以形成有别于他人的专业特征。罗曼·罗兰曾讲过:"与其花许多时间和精力去凿许多浅井,不如花同样的时间和精力去凿一口深井。"如果以凿井来比喻知识的精深的话,那么方形知识结构的人就是犯了"花许多时间和精力去凿许多浅井"的错误。
3 . гинуть:гинут,гинешь,гинут;ги,гила;
4 . —ВанячиталраманВойнаимир
5 . 终于你要走了,说是到很远很远的地方去,去读一本关于很远很远的书。我并不惊讶,因为你本该如此?
6 . встречить:встречу,встретишь,встретят;
7 . 春天来了,处处姹紫嫣红,花儿们争先恐后的开放着。
8 . 其次,不同的语句有不同的性质特点。叙述句具有抽象性概括性,通常适合做中心句,便于叙述全文梗概,交代事情的来龙去脉,起总说的作用。描写句具有形象性生动性,适合做详细叙说,具体分述。但一句之中,也可以有总有分,而且这种总分结合的句子极有表现力。议论的句子最能表达情感态度,点明相关内容的实质,它往往在文中起画龙点睛的作用。写文章时,一般先以叙述和描写做铺垫,在此基础上进行议论抒情,使文章思想内容得以升华。一句之内也可以有总有分,有叙有议,议论有感而发,议论深化叙述。这样结构复杂的表意句,也是一种很重要的句式。
9 . жать:жу,жёшь,жут;
10 . 让我们用共同的信念铸造的航船,到生活的大海去犁出雪白的浪花?
1 . 春天,公园里百花齐放,到处姹紫嫣红。
2 . езить:езжу,езишь,езят;
3 . 我们相逢在陌生时,我们分手在熟悉后。明天,我们要到生活的星图上去寻找自己的新位置,让我们用自己闪烁的星光相互问讯表情达意?
4 . 柳阴下别百般惆怅,同窗数载少年情长,望征程千种思绪,愿友情化为奋进的力量!??
5 . составлятьсоставить
6 . 亲爱的朋友请不要难过,离别以后要彼此珍重?
7 . ити:иу,иёшь,иут;ии(те);шёл,шла,шло,шли;
8 . 云南丽江的每家客栈阳台上的鲜花盆盆花团锦簇。姹紫嫣红,煞是好看。
9 . 工地上,阵阵笑声就像摇着银铃,小车“吱吱呀呀”就像唱着小曲,这多像一首动听的交响曲呀!
10 . 首先,文中句子与句子之间的意思必须有一定的逻辑关系,既是围绕一个中心的,又是按一定顺序有条理的排列的。句子与句子的意思围绕着中心句的意思组成句群,构成段落;段与段之间按一定的条理形成不同的层次意。中心句在各段的显著位置,围绕着全文的一个中心展开,共同构成文章的基本框架。
1 . 老同学,得到你以优异的成绩考入清华学府的消息很是高兴,在此你的几位同窗拍手为你叫好。希望你珍惜已取得的成绩,再接再厉,争取在学业上有所造诣?
2 . 我拿起面皮,用筷子夹起馅,小心地放在面皮上,两手使劲一捏。只觉得粘乎乎的,仔细一看,“哎呀!”我不禁喊出声来——原来是我用力过猛,挤破了面皮儿,馅冒出来了。我赶紧“急救”,又从另一边冒出来了。我急忙又用另一块面皮儿裹住那一边,才算堵住了“漏洞”。我终于用三块面皮包了一个饺子。
3 . 我和妈妈每人拿了一把铁锨,来到了大玛路上铲雪。只见人们也从四面八方赶来扫雪,连退休的老爷爷老奶奶也赶来了,有的拿着铁锹,有的拿着扫帚,组成了一支铲雪的队伍。而积雪冻在地上可不怎么好铲。一铲下去,才铲了一条白痕,震得手都麻了,铲了半天只铲了一小块地太只见战士们解开棉衣的扣子,脱下帽子,把一块块铲下来的冰雪甩在树下。老爷爷老奶奶们脱下棉手套,用扫帚使劲地把雪推到路两旁。
4 . 分配给我们班的任务是平整高低不平的路面。老师一声令下,队员们便分成几组展开了劳动竞赛。男同学个个犹如猛虎,一马当先;女同学也不甘落后,冲锋在前。看,十几把铁锹上下挥舞,十几个簸箕来回运转,十几辆小车穿梭般南来北往。工地上处处呈现出一派生龙活虎的景象。
5 . класть:клау,клаёшь,клаут;клаи(те);
6 . 教室里,打扫完教室的同学拿着抹布在擦窗户。瞧,伟华同学擦得多认真。她有时将头贴近玻璃用嘴深深地哈口气使劲地擦,有时用指甲剥刮粘在玻璃上的斑点。下面一块擦完了,只见她右手拉住窗框,左手撑在窗台上,左脚使劲踏在窗台上,右脚猛地一蹬,榷个身体腾跃上去,连气也不喘一喘就又使劲地擦起下一块来。
7 . взорвать:взорву,взорвёшь,взорвут;
8 . 分完工,老师一声令下,大家就热火朝天地干起来。我和小强按照事先用石灰粉画好的圆圈儿开始抡镐挥锹。开始时还挺顺利的挖到一尺多深以后,就有点累了,也不怎么好挖了。按要求应该是挖直径公分的圆桶形树坑,坑壁要直上直下。可这时用镐刨吧,镐把挡着,镐头够不着上;用锹挖吧,坑直上直下,土又铲不出来。怎么办?有了,用手往外掏!于是,我们就用手一捧一捧地往外掏土。树坑终于挖好了,小兰走来,把小树苗放进坑里,用双手扶直扶稳,我和小强就开始填土了。你一铲,我一锹,填上一层土,再用脚用力地踩实,好让小树牢牢地扎根在泥土里,不一会儿就把树坑填满了。接着我们轮番上去踩,踩得实实的。打水浇树的同学来了,“哗―哗―”两桶清清的水倒进了树坑里,慢慢地渗进了泥土中。
9 . 你的花园将绿草成茵,姹紫嫣红。
10 . 在公园里我看到过不少姹紫嫣红的花朵,令人称赞。
1 . 她把一叠馄饨皮儿都拿在左手心里,右手用筷子头挑一点馅儿,往皮儿里一裹,然后左一捏,右一捏,一只馄饨在我手中“诞生”了。
2 . Up forgrabs这个习惯用语虽然同打球有关,但不只是用在体育上。凡是可以去争取,去竞争的,不管是职位空缺,还是有公寓出租,我们都可以说:they are up forgrabs。我们再来看一个体育方面的例子:
3 . 凌晨四点左右,城市的清洁工就开始忙碌了,他们是最先开始劳动的人。在微亮的晨光中,他们带着口罩,拿着大扫帚为我们清扫着城市的每一处垃圾。他们要趁着大家还没有起床把城市打扫的干干净净,是最值得尊敬的人。
4 . 蝴蝶翩翩起舞的落在了姹紫嫣红的花朵上。
5 . 晚开的蓟花,姹紫嫣红,气势非凡。
6 . 天还没有亮,工厂里就开始热闹起来了。工人们陆陆续续的进了厂,不多久就听见了机器的轰鸣声,工人们穿好自己的工作服,开始了一天的忙碌。
7 . 盛唐的风吹拂大地,庭院深深,繁花怒放,姹紫嫣红,花团锦簇。唐时的风,唐时的人,襟飘带舞。人面桃花相映红,繁花和佳人才子,构成了大唐最美的一幅画,美不胜收,
8 . звать:зову,зовёшь,зовут;
9 . 一双双小手将雪白的棉花从绽开的棉桃里摘下来,敏捷地放进自己的布袋里。每个人都干得那么仔细认真,那么干净利落。
10 . глаить:глажу,глаишь,глаят;
1 . 三角形知识结构的人,其知识积累形态成上尖上宽形,是阅读广泛知识面广而且对一门学科的掌握得非常精深,足以超出他人的读书类型。有一则谚语讲得好:"聪明人接触所有的知识,但他是精通一门来认识世界。"三角形知识结构的读书人就是"接触所有的知识"以"精通一门来认识世界"的典型。
2 . 相逢又告别,归帆又离岸,既是往日欢乐的终结,又是未来幸福的开端?
3 . 星期五下午,我们班进行了一次劳动。主要任务是担水,解决学校断水的问题。因为学校水管坏了。一些身强力壮的同学肩挑手提直向学校食堂奔去,女同学们身体较弱却也不甘落后,提的题,抬的抬。劳动场面是热闹的。那桶子的磕碰声,说话声,就像一曲动听的歌。担水的路上像刚下过小雨似的湿漉漉的。池塘边,又是一番景象,班主任老师帮同学们打水,同学你帮我,我帮你,看来还是一个生龙活虎相互帮助的场面。
4 . 她坐在秋千上摆荡,襟飘带舞,犹如仙子。旁边的鲜花花团锦簇姹紫嫣红,十分询丽,来往的人应接不暇,走过的每个人都赞叹不以,连小朋友也被五颜六色的鲜花吸引住了。
5 . 面对着岁月摆下的筵席,我们相互微笑殷勤地劝酒,仿佛所有没说的爱恋与不舍,都收藏在语句的背后。因为我们都已明白,此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了?
6 . 只见他用小竹尖在草的四周松了松土,然后捏住草的贴地的最下方,轻轻一拔,就将这草连根拔起来了。
7 . 公园里百花盛开,姹紫嫣红,十分绚丽。
8 . 今夜的北京,烟花锦簇,姹紫嫣红,好一派盛况!
9 . 你能否送我一块手帕?让我心上飘起一片帆?
10 . 同学们把垃圾堆紧紧地包围起来,有的摩拳擦掌,有的将胳膊挽袖子,准备打一场漂亮的歼灭仗。
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