常常反思自己不要怪别人的句子（是自己的错反而怪别人的句子）

常常反思自己不要怪别人的句子【一】

1 . 假如说我有什么功绩的话，那不是我有才能的结果，而是勤奋有毅力的结果。

2 . 我的财富并不是因为我拥有很多，而是我要求的很少。

3 . 自我反思，长的太漂亮是不是我的错，天生的没办法，不该让众女人妒忌。

4 . 在每个人身上，时刻有二种要求，一种向往上帝，一种向往撒旦。

5 . 今古柳桥多送别，见人分袂亦愁生。——张先《江南柳·隋堤远》

6 . 最后，无奈一老一少只好抬着毛驴进城看花灯。

7 . 根本不必回头去看咒骂你的人是谁?如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗?

8 . 作文教学，想让学生张口说话，需要课前充分的准备，课中积极的调动学生学习的兴趣，营造宽松民主自由的课堂氛围，才能真正的解决学生作文中“无话可说”的问题，才能让学生说真话，说实话，表达出自己的真情实感。

9 . 已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。——杜甫《又呈吴郎》

10 . 别再用别人的错误来消耗自己的时光。

常常反思自己不要怪别人的句子【二】

1 . 不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。

2 . 过尽飞鸿字字愁。——秦观《减字木兰花·天涯旧恨》

3 . 友人可能过于善良，将她小姑子的事情当成自己的事在殚精竭虑，但是友人又左右不了她小姑子的想法和做法，那么再多的千方百计都是徒劳无益。

4 . 当然每一堂课都会有遗憾，课后想想，如果让被评价者和评价者再沟通交流一下，加强他们之间的互动，课堂会更生动。对课堂中出现的一些小细节的问题处理还不是很准确，也留下了遗憾。如佳作欣赏，本来设计的是可以推荐精彩段落，因为时间关系，截住了学生的推荐，也截住了学生的精彩。

5 . 有些人，有些事。改变不了才知道自己是那么的渺小，涉足社会才感觉自己不应该清高。

6 . 生命的底蕴是心灵对与错的坦白，是是非非，恩恩怨怨，不愿去问，也无法参透。我们把生活当作舞台，走出一场戏剧，又演成另外一个角色，虽疲倦却不能停歇。

7 . 茫茫人海，我寻不到你的踪迹，熙熙攘攘，我听不到你的声音，大千世界，难道我注定会错过你，频频回首，曾经的美好都酿成了今日的伤。

8 . 一个人呆久了就成为习惯。甚至忘却当初的孤单如何噬咬自己，如何辗转反侧痛不欲生。习惯是一种忘却。忘却最初的梦想和壮志，忘却所有刻骨铭心的欢笑与泪水，有人说这叫成熟。还有人说这是衰老。事实上，这不过是习惯。

9 . 他人或社会的标准是千奇百怪的，满足了这种标准，就不能满足另外一些标准；得到了这一部分人的认可，就会失去别一部分人的认可。一个人不可能满足周围所人的要求。

10 . 对于指导过于空洞的问题，应具体到根据什么写眉批，怎样写总评，应具体到每一篇文章的主要内容思想感情哪一处精彩段落或语句。

常常反思自己不要怪别人的句子【三】

1 . 当面怕你的人，背后一定恨你。

2 . 活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。

3 . 故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。——高適《除夜作》

4 . 人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能进步。

5 . 午醉醒来愁未醒。——张先《天仙子·水调数声持酒听》

6 . 向露冷风清，无人处，耿耿寒漏咽。——周邦彦《浪淘沙慢·晓阴重》

7 . 友人的小姑子因为丈夫有了小三，婚姻状况堪忧，她小姑子犹豫是继续忍耐还是一走了之，无论哪种决定都是双刃剑，财产分割，女儿的亲情等等，她小姑子面对这种局面自然要向最亲的人吐露心声，倾述痛苦，友人可以理解。但是不管换做谁，周而复始地倾听她们感情中那些陈芝麻烂谷子，付出多与少的恩恩怨怨的车轱辘话的故事，就像倾听祥林嫂叙述她丢了孩子的痛苦一样，友人说她可以给予同情，给予安慰，给予倾听，但是她晚上睡不着都在像放电影一样播放她小姑子的故事，因为不论友人给出什么样的建议，她小姑子都固执地保有着自己的打算，显然，友人说服不了也安慰不了她的小姑子，但是，她小姑子的痛苦已经波及到她的正常生活，友人左右不了却要周而复始地倾听她小姑子的絮叨，友人回避不了这样的亲情却要没完没了地为她小姑子的肥皂剧爱情消耗时光，甚至将那故事变成自己生活的一部分，虽然这个故事跟她一点也没有关系

8 . 果不其然，过了一段时间，我问友人，后来她们怎么样？原来那小三在外面怀了孕，让她小姑子下定决心离婚，再过了段时间，说她小姑子又找了个小几岁的男友，生活得还不错连友人自己也觉得自己当初真是跟着无谓得瞎操心，害得自己几个晚上没睡着觉。

9 . 这节课后我反复回顾本节课的完整教学过程，考虑问题到底出现在哪里，思索再三，觉得应解决以下问题：

10 . 悲欢离合总无情。——蒋捷《虞美人·听雨》

常常反思自己不要怪别人的句子【四】

1 . 便做无情，莫也愁人苦。——朱淑真《蝶恋花·送春》

2 . 学生作文的开头写得较好

3 . 新课导入不够简练，应该开门见山直奔主题

4 . 虽说我接触作文教学也有一些年了，但是由于各种原因，日常的作文教学的时间大大缩短，作文评改也是大大缩水。课前思量再三，为了稳妥起见，决定沿用老套路。作文评改的备课在课前要付出很多的功夫，翻阅学生作文，挑出共评的文章，找出可以欣赏的佳作，更要挑出具有典型性的小组评改的文章。课虽然备出来了，可还要经过课堂的检验才能知道是否可行。

5 . 天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见。

6 . 带我离愁江外去。——吕本中《减字木兰花·去年今夜》

7 . 你的责任就是你的方向，你的经历就是你的资本，你的性格就是你的命运;复杂的事情简单做，你就是专家，简单的事情重复做，你就是行家，重复的事情用心做，你就是赢家;美好是属于自信者的，机会是属于开拓者的，奇迹是属于执着者的!

8 . 每一个人的一生中都会有很多不顺心的事，如果沉溺其中，我们将无法生活。

9 . 我们在长大中丢失了许多真诚的成分，在成熟中失去了心灵的纯真。

10 . 不会评价自己，就不会评价别人。

常常反思自己不要怪别人的句子【五】

1 . 花无人戴，酒无人劝，醉也无人管。——黄公绍《青玉案·年年社日停针线》

2 . 锁离愁，连绵无际，来时陌上初熏。——韩缜《凤箫吟·锁离愁》

3 . 不是某人使我烦恼，而是我拿某人的言行来烦恼自己。

4 . 登高必自卑，自视太高不能达到成功，因而成功者必须培养泰然心态，凡事专注，这才是成功的要点。

5 . 不见去年人，泪湿春衫袖。——欧阳修《生查子·元夕》

6 . 当然不管是谁，遇到这样的事，都是很痛苦的，都是需要用很长时间去化解去成长或是摆脱，错可能在哪个无知的小三，或是在那不着调的迷失了方向的丈夫，也可能在于当妻子的没有好好修炼对于丈夫的吸引力，但是友人作为嫂子是不应该为这段故事花费无畏的时光的

7 . 黄昏疏雨湿秋千。——李清照《浣溪沙·淡荡春光寒食天》

8 . 不要让别人按自己设想的方向前进，不控制别人即是尊重别人。

9 . 枕上潜垂泪，花间暗断肠。——鱼玄机《赠邻女》

10 . 人之所以痛苦，在于追求错误的东西。

常常反思自己不要怪别人的句子【六】

1 . 我要检讨自己反思自己调整自己努力提高自己完善自己，积极乐观的面对人生。

2 . 谁怜旅愁荏苒。——张炎《解连环·孤雁》

3 . 一声画角谯门，丰庭新月黄昏，雪里山前水滨。——白朴《天净沙·冬》

4 . 离骚读罢总堪伤。——舒頔《小重山·端午》

5 . 生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。

6 . 不要心平气和，不要容你自己昏睡！趁你还年轻，强壮灵活，要永不疲倦地做好事。

7 . 扰扰马足车尘，被岁月无情，暗消年少。——元好问《玉漏迟·咏杯》

8 . 如果可以领会变化的真实含义，那么变化就会成为我们最适合的生存方式，真正理解变化之后，我们才会获得真正的自由。不受时间的约束，不受地域的约束，我们唯一需要改变的是：不应该为工作活着，而是为和谐活着。放下欲望的追求而遵从于自然，遵从于内心的安静，放下自认为是有价值的事情，放下所谓的“成功”，回归内心和自然

9 . 如果你失去了所有，不要伤心不要难过，因为你还有这个世界!

10 . 学生永远是鲜活的，课堂永远是生动的，只要用心，每一节课都会有不同的收获。

常常反思自己不要怪别人的句子【七】

1 . 给自己唱赞歌的人，听众只有一个。

2 . 所谓智慧就是知道一切，对听到的事有独到见解，不迷惑于某一件事，能从一件小事推知大的道理。

3 . 懒惰，象生锈一样，比操劳理能消耗身体；经常用的钥匙总是亮闪闪的。

4 . 满目山河空念远，落花风雨更伤春。——晏殊《浣溪沙·一向年光有限身》

5 . 时时处处与别人相同，只会使你徒增烦恼，因为不同的人有不同的看法，你是永远也迎合不完的。

6 . 月色穿帘风入竹，倚屏双黛愁时。——顾敻《临江仙·月色穿帘风入竹》

7 . 有人说，对于不开心忘记就好，可忘记，是忘，还是记?也许我们最大的错误就是说了忘记，但却忘了放弃。或许除了遗忘，没有什么能抹去曾经走过的痕迹。

8 . 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。

9 . 春天不播种，夏天就不会生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。

10 . 路人看到后，纷纷议论起来：“这个孩子，真不懂事，让这么大岁数的老人步行，真是不敬不孝。”两人听了，孩子下了驴，老人上了驴。走了不远，又听有人议论，：“这老头儿，自己骑毛驴，让这么小的孩子跟着走，真不像话！”到底谁该骑毛驴，谁该跟着走？最后两人一合计，干脆，谁都不骑了。这时有人笑着说：“有毛驴不骑，可怜可怜。”

常常反思自己不要怪别人的句子【八】

1 . 约翰·华纳梅克曾说：“有些人不知道，自己总是随身带着一把放大镜，当他们希望时，就用它来看别人的不完美。”其实，“有些人”是多么保守的字眼，华纳梅克对人类社会也太过温和了，因而才显得那么留情面。“别人的不完美”往往给观察者一种高人一等的优越满足感，而同时忘记了自己身上也有着同样的不完美。而当我们看到他人的才智，看到他人的成功时，我们所兴起的就不仅仅是妒忌，甚至还会因此而对他产生一种毫无来由的厌恨与不屑，当我们看到荧屏上的这类形象时，我们打心底里发出鄙夷的哼声，而此时，我们却多么可笑地暗自认同了自我。

2 . 假如你指挥不了自己，也就指挥不了别人。

3 . 一别两宽，各生欢喜。

4 . 引导不得法，使得学生配合不够紧密，课堂气氛不活跃。开始引导学生说话，应该先让学生确定好要说的对象，再想好要对此人说的话，例如，妈妈，我想对您说：“您辛苦了。”然后再让学生想想，是哪一个问题或哪一件事让他产生了这种想法，再把这件事说出来，这样由易到难，学生就会有话可说，不至于出现冷场的现象。

5 . 越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。

6 . 从臣皆半醉，天子正无愁。——李商隐《陈后宫》

7 . 己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。

8 . 评价方法单一，评价不到位。课堂上教师的评价只是“说得好”或“写得很好”，没有具体说出好在哪里，另一反面，缺少学生的评价，还应该根据说话的要求进行评价，如有没有语言动作等描写。

9 . 我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。

10 . 你可以去爱一个男人，但是不要把自己的全部都赔进去。没有男人值得你用生命去讨好。你若不爱自己，怎么能让别人爱你?

常常反思自己不要怪别人的句子【九】

1 . 谁谓伤心画不成，画人心逐世人情。——韦庄《金陵图》

2 . 环节更改的问题。在确定学生已具备了初步的批改经验后，可以把共评共析放给学生，在学生根据以往评改经验自由批改的基础上，教师规范指导眉批，提炼评改标准，不要急于把教师的标准强加给学生。这样可以放开学生思维，在没有思维限制的情况下，也许学生的批改会绽放精彩的火花。

3 . 在写作之前，我让学生根据这个主题确定作文题目，学生说了好多种，最后我引导孩子们概括为两种：一种是：——，我想对你说，另一种是：给——的一封信。

5 . 丈夫非无泪，不洒离别间。——陆龟蒙《别离》

6 . 当一个男人对你说：分手吧。请不要哭泣和流泪，应该笑着说：等你说这话很久了。然后转身走掉。

7 . 渴望一切都恒常不变，导致人们相信一切都可以如旧，一切都可以保持原有的价值。这些渴望和期待，让我们忽视了无常的真相；恒定不变的观念和假设，会让人失去理性并显得脆弱，直接导致无法面对现实接受变化。我们总是认为改变等于损失和受苦，变化就意味着不安全。这样的认识存在于我们的内心中，使得我们总是为了维持不变而做出种种不切实际的努力，先贤说“变，是唯一不变”。变化才是恒定不变的，除了变化之外，人生会有什么是不变的呢？??

8 . 宽容，是一种释怀。多愁善感的人通常不快乐，因为太在乎;心胸狭隘的人也少有快乐，因为计较多。宽容，就像修路，方便了别人，也便利了自己。喜欢计较的人之所以不想修路，仅仅是不想让别人占了便宜，却忽视了自己也被堵死了。做人，就算不能带给别人欢乐，也不要看不惯别人高兴。

9 . 你的故事零乱而残缺，却是美到极致，忧伤难解。你总是期待梦幻的情节，在清静的空间，在无人陪伴的黄昏等待玫瑰花香弥漫心间，一切不再来的相逢被你编织的无与伦比，姹紫嫣红。可是，那只是你意念中的纯粹，于人世间，总有一份空灵，一份难以诉说的洁净。

10 . 缠绵思尽抽残茧，宛转心伤剥后蕉。——黄景仁《绮怀》