1 . Itwasbecausehelovedmymoneythathemarriedme
2 . 指根据要表示的汉语意思,通过进行语法分析和句式判断,然后写出准确地道的英语句子。如:
3 . 思君如满月,夜夜减清辉。
4 . 其次,不同的语句有不同的性质特点。叙述句具有抽象性概括性,通常适合做中心句,便于叙述全文梗概,交代事情的来龙去脉,起总说的作用。描写句具有形象性生动性,适合做详细叙说,具体分述。但一句之中,也可以有总有分,而且这种总分结合的句子极有表现力。议论的句子最能表达情感态度,点明相关内容的实质,它往往在文中起画龙点睛的作用。写文章时,一般先以叙述和描写做铺垫,在此基础上进行议论抒情,使文章思想内容得以升华。一句之内也可以有总有分,有叙有议,议论有感而发,议论深化叙述。这样结构复杂的表意句,也是一种很重要的句式。
5 . 原来保持明亮的方法很简单,只要常常更换就可以了。
6 . 段是由句子组成的,句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础,要写好作文,就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样,先要准备充足的砖瓦沙石钢筋水泥等建筑材料,才能建造好高楼大厦。
7 . 一理解词义理解词语表达意义,明确词语的运用范围,分清词语的感情色彩。
8 . 只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。——诗人杨万里《最爱东山晴后雪》
9 . 片云凝不散,遥挂望乡愁。
10 . 他把蛋糕分成块。
1 . 以借助联想想象使句子生动。如用“仿佛”造句:“今天冷极了,风刮在脸上仿佛刀割一样。
2 . Wolvesarehighlysocialanimalswhosesuccessdependsupontheircoopera-tion
3 . ,在明白了仿佛的意思上进行造句还是比较简单的。但学生经常会将仿佛与好像混为一谈,认为是相同的意思。两个词虽然意思相近,但仍然存在区别,需要好好去体会与识别。
4 . 朝阳柔和地抚摸着一望无际的土地。
5 . 不写情词不献诗,一方素帕寄心知。
6 . 这是进行英语写作时最常用的方法。同学们在掌握一定的词汇和短语之后,结合一定的语法知识,按照句子的结构特点,直接用英语代人相应的句式即可。如:
7 . 呼作散仙应有以,曾看东海变桑田。——诗人白居易《雪夜小饮赠梦得》
8 . 注:it在此为形式宾语,真正的宾语是句末的不定式toearnextramoney
9 . 岚雾今朝重,江山此地深。
10 . 狼是高度群体化的动物,它们的成功依赖于合作。
1 . 那项比赛吸引了大批观众。
2 . 即把疑问句强调句倒装句等还原成基本结构。这是避免写错句子的一种有效的办法。如:
3 . 绣罗裙上双鸳带,年年长系春心在。
4 . ——李清照《一剪梅》
5 . 旅次经寒食,思乡泪湿巾。
6 . 酒酣应对燕山雪,正冰河月冻,晓陇云飞。——诗人周密《高阳台·送陈君衡被召》
7 . 原来要拥有漂亮很简单,只要不生气就可以了。
8 . 其中豪贵家,捣椒泥四壁。——诗人张孜《雪诗》
9 . ,它由词或词组构成,能表达一个完整的意思,如告诉别人一件事,提出一个问题,表示要求或者制止,表示某种感慨。它的句尾应该用上句号问号或感叹号。
10 . 风定落花深,帘外拥红堆雪。——诗人李清照《好事近·风定落花深》
1 . 为了使句子表达得更具体生动必须适当地加上修饰限制的词语。例如,用“抚摸”一词造句,下面一句比一句生动。朝阳抚摸着土地。
2 . 阑干倚遍重来凭。——诗人欧阳修《玉楼春·去时梅萼初凝粉》
3 . ,让造句教学生动有效,提高学生对语言的理解能力与运用能力,提高学生的语文素养,从而为提高学生的语文素养奠定扎实的基础。
4 . 半夜萧萧窗外响。——诗人孙道绚《清平乐·雪》
5 . 直到我遇到你以后,我才真正体会到幸福。
6 . 树寒稀宿鸟,山迥少来僧。
7 . 唐·李商隐
8 . 悲歌可以当泣,远望可以当归------汉乐府民歌<<悲歌>>
9 . ——张生《千秋岁》
10 . 春风又绿江南岸,明月何时照我还。——北宋王安石《泊船瓜洲》
1 . 驱马傍江行,乡愁步步生。
2 . 二选择材料即选取一些新鲜的材料来写,用词要灵活,内容要丰富。
3 . 有一家商店经常灯火通明,有人问:“你们店里到底是用什么牌子的灯管?那么耐用。”店家回答说:“我们的灯管也常常坏,只是我们坏了就换而已。”
4 . 林下积来全似雪,岭头飞去半为云。——诗人律然《落梅》
5 . 旋扑珠帘过粉墙,轻于柳絮重于霜。——诗人李商隐《对雪二首》
6 . 醉折残梅一两枝,不妨桃李自逢时。——诗人陆游《落梅》
7 . 胡马依北风,越鸟巢南枝------汉古诗十九首<<行行重行行>>
8 . 能兼汉月照银山,复逐胡风过铁关。——诗人岑参《天山雪歌送萧治归京》
9 . 寄花寄酒喜新开,左把花枝右把杯。
10 . 原来掌握命运的方法很简单,远离懒惰就可以了。
1 . 还原为正常语序:Lighttravelssofastthatwecanhardlyimagineitsspeed
2 . 琴瑟在御,莫不静好。一日不见,如三秋兮。
3 . ——梁启超《饮冰室文集》
4 . 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
5 . 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
6 . 将何慰幽独?赖此北窗琴。
7 . TherearestudentsherefromalloverthecountryManyofthemarefromtheNorth
8 . 何处积乡愁,天涯聚乱流。
9 . 唐·司空图
10 . 原来脱离沉重的负荷很简单,放弃固执成见就可以了。
1 . 一朝人事变,千载水空流。
2 . 买酒过渔舍,分灯与钓舟。
3 . Ourcampingtripturnedintoanadventurewhenwegotlost
4 . 有几个小孩很想当天使,上帝给他们一人一个烛台,要他们每天把烛台擦亮,结果一天两天过去了,上帝都没来,于是有些小孩就不再擦拭那烛台。有一天上帝突然造访,只有一个烛台是干干净净明明亮亮的,那是被大家叫做笨小孩的烛台,因为上帝没来,他也每天都擦拭,结果这个笨小孩成了天使。
5 . 光速很快,我们几乎没法想像它的速度。
6 . 他发现赚点外快很容易。
7 . 冻脸有痕皆是血,酸心无恨亦成灰。——诗人曹雪芹《咏红梅花得“梅”字》
8 . ,然后再把句子补充完整。如用“增添”造句,可以先把“增添”组成“增添设备”“增添信心”或“增添力量”,然后再造句就方便多了。
9 . 从各地来的学生中有许多是北方人。
10 . 首先,文中句子与句子之间的意思必须有一定的逻辑关系,既是围绕一个中心的,又是按一定顺序有条理的排列的。句子与句子的意思围绕着中心句的意思组成句群,构成段落;段与段之间按一定的条理形成不同的层次意。中心句在各段的显著位置,围绕着全文的一个中心展开,共同构成文章的基本框架。
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