文案音频怎么做教程（把文案做成音频的方法）
文案音频怎么做教程【一】
1 . 我知道这样的自己是有缺陷的，所以我会用很多方式去强化和调整自己。比如我通常是以三个月为单位，让自己在短期内集中去努力，然后给自己奖励，让自己明白其实有些事我也可以做到。什么叫知道？知道，就是要自己了解自己，不是了解自己的短处束手无策。更了解自己的方式就是，你可以针对这样的自己，去做什么样的调整和制定实施方案。只有你更了解自己，了解自己的短处懒惰借口，甚至是最薄弱的地方，那么你才能知道要如何针对这样的自己去做调整。
2 . 友達（名）[ともだち]朋友
3 . 既然知道了，就别让自己变成输家，尽快改正吧！
4 . 自制力差。按捺不住内心的冲动，而且老是故态复萌。
5 . トイレ卫生间(洗手间-おてあらい(お手洗い
6 . 再加上各种敘述构成句子。
7 . こちら这边(ここ的礼貌形
8 . かいしゃ会社公司
9 . …で，…（です）
10 . 日前，老板满面笑容地让李新到他的办公室一趟，老板在电话里的客气让李新不由
文案音频怎么做教程【二】
1 . 单打独斗，喜好做独行侠，一碰上团队合作就束手无策，心生抗拒。
2 . 日本人（名）[にほんじん]日本人
3 . 东东最怕的数学考试来临时，体温表知道他很恐慌不想去考试，就把温度升上去很多，东东就因为可以请病假而不用去考试了；东东发烧的时候，却非常想出去春游，体温表得知了他期待的`，就把体温的数字降低到正常，东东就高兴的去玩了，但结果回家后病情就加重了。
4 . あの方は先生です。那位是老师。
5 . ／この／その／あの／どの---连体词
6 . 会社（名）[かいしゃ]公司
7 . こちら（代）这里，这边；这个；这位
8 . ）わたしは学生です。
9 . [ここ]是近称，指示说话人身边的场所。[そこ]是中称，指示听话人身边或稍远的场所。
10 . 私たちは淡江大学の学生です。我们是淡江大学的学生。
文案音频怎么做教程【三】
1 . この这个(近处
2 . 所谓专业化，并不是知识化，老师的专业首先是一种人际沟通的能力，其次才是学科知识能力，人际沟通能力是教学能力的首要因素。
3 . を（助）格助词（表示动作所涉及的对象和内容的句子成分）
4 . 这是一组表示场所的指示代词。场所指示代词也分近称中称远称。
5 . その人は私の友達です。那人是我朋友。
6 . 例：:この本。:その雑誌。:あの人(ひと。:どの人ですか。
7 . どなた何方谁(哪位是だれ的礼貌形
8 . 同样是不守纪律，同样是学习成绩差，造成的原因会有很多种，有不少种类。具体到人，则几乎一个孩子一个样。这需要对孩子的家庭教育孩子的成长史进行十分认真的分析，找到属于“这一个”孩子的病症所在，才能对症下药。这是教师的基本功。
9 . わたしは学生です。
10 . ひと人人
文案音频怎么做教程【四】
1 . あそこ（代）那里
2 . 〔注〕助词的「は」要念成「わ」。
3 . 他们得为了维持买房的贷款，习惯的消费方式而学会在心理上先平衡自己。
4 . 他们从不承认自己多多少少有些阿q。
5 . ：わたしは日本人です。
6 . 如果不知道，那你要如何去做自我的测试。比如不知道可以坚持运动多久，就先以一个月为单位，或者一周为单位。把阶段胜利和短期目标结合，再努力挖掘你做的这件事其中的兴趣点，去不断地放大，并让自己关注。然后逐渐拉长你的测试期，看看自己到底在哪个时间段承受不了，之后记录下来。提醒自己，也许这是自己的一个临界值。再更换其他的主题去验证，最后大概明白自己的一个平均值。
7 . 《早安日语（おはよう日本語）》是台湾教育广播电台在年录制的一套教学节目。针对初学日语的人群，每讲分钟，其中教学内容约分钟。
8 . その那个(靠近对方
9 . 另外，如果你出现了下列弱点，而且情况严重，你就注定要成为输家。
10 . 在和自己同样属于白领的朋友中，遭遇降薪，他已经是第五个了。
文案音频怎么做教程【五】
1 . 李新不止一次听说和亲眼目睹，包括海归派在内的白领同志们正在遭遇大幅减薪的消息。李新的耳边更是一而再，再而三地“麻木”着人才过剩，国外回来的博士连找几个月的工作都找不到的新闻。
2 . ～屋（名）[や]～店
3 . 図書館はどこですか。图书馆在哪里？
4 . 先生（名）[せんせい]老师
5 . 把下面的中文句子翻译成日语句子，虽说简单，但也要认真做哦！
6 . そこ（代）那儿，那里
7 . お宅（おたく）贵宅
8 . この人は誰ですか。这人是谁？
9 . 李新还能考虑什么呢？李新所考虑的只能是，怎样才能让自己的表情，表现的并未被老板的“客气”所伤害。
10 . 他们在没有找到新的"高薪岗位"之前，或他们在历经努力之后，依然发现降薪后的工资仍是他们最好的发展机会。