激励句子小升初（小升初激励语简短10个字）
激励句子小升初【一】
1 . 例如：在明亮的教室里认真地学习知识。
2 . 理解句子是读懂文章的基础。句子有难易之分，难懂的句子大致有这样几类：内容距离生活实际远的;结构较为复杂的;含义比较深刻的;对表达文章情感思想有较大作用的。理解这些句子，一要主动联系我们的生活实际;二要抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思;三要注意把句子的理解和对整个课文的内容情感的理解联系起来。
3 . 在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。
4 . 每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。(夸张。
5 . 把字句被字句陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
6 . 从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。
7 . 您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（反问）
8 . 妈妈买来了桔子。(扩句
9 . ４危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）
10 . 分辨陈述句疑问句祈使句感叹句四种句子类型。
激励句子小升初【二】
1 . 拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。
2 . 拥有知识，就拥有了无限的力量和财富。
3 . 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（拟人）
4 . 他是一个好人。
5 . 父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（反问）
6 . 看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。
7 . 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是谁(什么哪里加做什么(是什么怎么样。
8 . 肯定句双重否定句的互换;
9 . 蜡烛，如果害怕熄灭（燃烧），那它永远不能发光；
10 . 按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句疑问句祈使句感叹句;按照句子的结构，又可分为单句和复句等。在单句中，我们要知道区别什么是完整的句子;在复句中，我们要知道前后两个句子是什么关系，该用什么合适的关联词。
激励句子小升初【三】
1 . 学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。
2 . 扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体形象的生动的句子。
3 . (三肯定句双重否定句的互换
4 . 反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘(追问的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号;陈述句变感叹句，一般加“多么”“太”“真”等词，句末要加上感叹词“啊”“呀”等，将句号改为感叹号。
5 . 一进花园，我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声。
6 . 同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：
7 . 山风梳理着他蓬乱的头发。（拟人）
8 . 这不是伟大的奇观么？（反问）
9 . 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。"缺乏"用得不恰当，应改为"缺少"。
10 . 那些像棉花球似的云，叫积云。（比喻）
激励句子小升初【四】
1 . 三肯定句双重否定句的互换
2 . 拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；
3 . 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）
4 . (二改变句式
5 . 太阳冲破了云霞，跳出了海面。（拟人）
6 . 苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。(比喻
7 . 四直接引用和转述句互换
8 . ２每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（拟人）
9 . 重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀功课最好的学生。"成绩最优秀"和"功课最好"意思重复，这里只需保留其中一个。
10 . 一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。
激励句子小升初【五】
1 . 他紧紧地握住了老人的手。(变为被字句把字句
2 . 直接引用和转述句互换。
3 . 马跑得越快，离楚国不是越远吗?(什么修辞手法
4 . 小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。
5 . 反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
6 . 什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（设问）
7 . ⑶搭配不当(如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理;或是不符合语言习惯→改成合适的搭配
8 . 缩句。首先把句子分成"谁""做什么"或"什么""怎么样"两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。
9 . 我必须去图书馆看书。(变双重否定句
10 . 是谁创造了人类的文明？是劳动人民。(设问
激励句子小升初【六】
1 . 痛苦虽然是人人不愿经受的情感，但有时却能造就人们刚强的性格；
2 . 【知识平台】
3 . "把"字句或"被"字句。改写时可这样思考：什么"把"什么怎么样;什么"被"什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。
4 . 凭着健壮的体魄，你可以支撑起一方蔚蓝的天空；
6 . 把结构相同或相似语气一致意义密切相关的三个或三个以上的短语句子排列起来，就是排比。
7 . 远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（比喻）
8 . 成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;含糊不清等。
9 . 凭着旺盛的精力，你可以开垦出一片肥沃的土地；
10 . 句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
激励句子小升初【七】
1 . 【五】修辞手法
2 . (分析根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。
3 . 拥有网络，就拥有了世界和梦想
4 . 用上了这些精彩的句子，相信你的小升初语文作文成绩一定能独占鳌头。
5 . 会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。
6 . (分析这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课?谁受到了教育?
7 . “把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
8 . 可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。
9 . (我游览了万里长城故宫博物院秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。
10 . 陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢?祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟!
激励句子小升初【八】
1 . 夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。
2 . 如果确有错误，就开始动笔修改。
3 . ⑴句子不完整，缺少成分(如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语→添加缺少的成分
4 . (学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。
5 . 凭着顽强的毅力，你可以攀登上一座巍峨的高山；
6 . 转述：把一句话通过你的`口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说："我下去买水，你在这里好好练习。"改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。
7 . 我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。(缩句
8 . ⑹重复罗嗦→删
9 . 山岭巍峨起伏，显示的是自己坚强的体魄；
10 . 王亮说，他要像李永那样关心集体。
激励句子小升初【九】
1 . 王亮说：“我要像李永那样关心集体。”
2 . 老科学家思考着问题。
3 . 假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。
4 . 我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心互相爱护互相帮助。
5 . 可以是给定的词语或关联词，也可以是一定的句式。
6 . 拥有友情，就拥有了一份理解和支持；
7 . 把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。
8 . 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（比喻）
9 . (秋天的北京是一个迷人的季节。
10 . 当一个人志得意满的时候，他忘记了谦逊为怀是一种习惯。