三单元五年级上册人教版句子表（五年级上册第三单元四句重点句子）

三单元五年级上册人教版句子表【一】

1 . (一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。

2 . （）红旗）飘扬。

3 . 老师是一座桥，架设在昨天和明天之间；老师是一位诗人，每位学生都是他将要发表的一首

4 . (国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。

5 . （２）这难道不是一件奇妙的事吗？

6 . (红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

7 . Please pass me my T-shirt

8 . 东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。（）

9 . 古人云：“不动笔墨不读书”，人们在学习实践中也总结出：“好记性不如烂笔头”。读书要“眼到口到手到脑到”，读书动笔，有利于学生储存，积累写作素材，提高写作水平。本次习作设计，在注重引导学生积累语言的同时，尊重学生的个性选择，使每个学生都能自由地摘抄自己喜欢的好词佳句或精彩段落。

10 . 战士们击沉了敌人的两艘军舰和三架飞机。

三单元五年级上册人教版句子表【二】

1 . （１）春天在小朋友的眼睛里。

2 . 一说到摘抄，有的学生会想，那有什么难的，不就是把词句段落从书上抄下来嘛！其实摘抄里面也有大学问呢！

3 . （）小溪环绕着村庄。

4 . ．使学生懂得摘抄的好处，培养经常摘抄的好习惯。

5 . （）匆匆赶来的海豚救了遇难的船员们。

6 . 如饥似渴：

7 . ．通过上面的例子，你知道摘抄的时候要注意什么？过渡：摘抄不仅可以选择生动的词语优美的句子，还可以选择我们喜欢的段落。现在就让我们默读本单元的诗文，再次欣赏神奇而美丽的自然风光，并把文中精彩的词语句子或段落摘抄下来。(通过具体实例，使学生知道怎样摘抄，摘抄些什么，解决了本次习作的重点问题。为下面练习摘抄做铺垫。

8 . (他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗?

9 . （２）父亲对我们说：“这就是我对你们的希望。”

10 . 例：杉树的叶子全变成红色，红得那样鲜艳，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。

三单元五年级上册人教版句子表【三】

1 . Aretheynice/allright?Yes,theyare/No,theyaren’t

2 . (信赖，不就能创造出美好的境界吗?

3 . （１）如果没有人们的辛勤劳动，这里不还是荆棘丛生的荒坡吗？

4 . 毫不犹豫：

5 . （２）他这么认真地学习，真让我高兴。

6 . ②〔用来形容书画〕

7 . Where is my skirt ? It’s on …

8 . （）后来，人们就把这种文字叫做甲骨文。

9 . 四在原句上修改病句。

10 . 二按要求写句子。

三单元五年级上册人教版句子表【四】

1 . 到处随地吐痰是一种不文明的行为。

2 . 课间的校园是最热闹的时候。

3 . 今天的天气很冷，_________________

4 . 成语故事短小精练，含义深刻。

5 . 六年级学生基本都参加了语文竞赛。

6 . （２）石头向敌人头上砸去。

7 . (“在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”，意思是说：不会自傲和自悲，有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。

8 . 诗……（照样子接下去再写一句话）

9 . 一如既往：

10 . 今天上午，下了一天的毛毛细雨。

三单元五年级上册人教版句子表【五】

1 . ．使学生了解怎样摘抄，摘抄些什么。

2 . 教学过程

3 . 小刚(说：“爷爷，您喝茶。”

4 . 会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。

5 . （２）美丽的香港像一颗光彩夺目的明珠。

6 . 谁能说郑成功不是民族英雄呢？

7 . ．教师随机点拨，使学生弄清：本次习作是让我们从本单元描写自然风光的诗文中摘抄自己喜欢的词语句子段落。摘抄可以增加语言积累，提高写作水平。

8 . （２）难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？

10 . （）的太湖石（）地卧在（）的花圃里。

三单元五年级上册人教版句子表【六】

1 . ４改为“被”字句

2 . 改为设问句

3 . “摘抄”是单元中的习作训练，单元以“自然风光”为主题安排了一些语言优美，段落精彩的诗文。从单元习作训练题目可以看出，本次习作并不是指导学生写什么怎么写，而是积累语言材料，培养良好阅读习惯的练习。教材通过三段文字和一幅图片，由抽象讲解到直观示范，目的是使学生明白本次习作要摘抄什么怎样摘抄以及摘抄的好处。

4 . 太阳炙烤着大地，野草似乎要燃烧起来了。（）

5 . 夜深了，满天的繁星更亮了，

6 . （１）孩子摇摇头说，他什么事也没有干。

7 . ．看来，摘抄是我们学习习作的一个窍门，这节课我们就来练习摘抄。（板书课题）(小学生年龄小，故事对他们一直有着很强的吸引力。由这样一则名人小故事导入，不但让学生信服摘抄对写作的影响，而且能激发学生摘抄的兴趣。

8 . 会扩句和缩句。

9 . 妈妈(说：“这次没考好，不要灰心，下次努力考好。”

10 . 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。（）

三单元五年级上册人教版句子表【七】

1 . 明天下雨，冬运会改期举行。

2 . 鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来，地上一会儿就白了。

3 . （１）春天来了，小草发芽了。

4 . 改成“被”字句。

5 . （１）桂花盛开时，前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

6 . 教室里安静极了。

7 . 养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号句号问号叹号。学习冒号引号的用法。

8 . 缩句

9 . 燕子搭的窝漂亮。燕子搭的窝结实。

10 . 改为双重否定句

三单元五年级上册人教版句子表【八】

1 . 达尔文穿着一件大衣和一顶蓝帽子。

2 . 设计理念

3 . 改为感叹句

4 . 老奶奶想起了许多过去的往事。

5 . 这一句话写出了“我”对母亲的“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点——“爱”。正因为“我”，明白了父母的爱，所以在成长的过程中能够谨慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。有父母时常的提醒，在爱鼓励下，不断前进。

6 . 山中万籁俱寂，我们听到了各种泉声。

7 . （２）没有人看到我们钓鲈鱼。父亲坚持让我把鲈鱼放掉。

8 . Hurry up !

9 . 石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？（）

10 . 改为肯定句

三单元五年级上册人教版句子表【九】

1 . 这位同学跑得真快。

2 . Thisshirtiscolourful,butit’stoobig

3 . 改为比喻句

4 . ．学生默读本单元中描写自然风光的诗文，摘抄自己喜欢的词语句子或精彩段落。要注意正确的`书写格式，字迹要工整，可以边抄边记。

5 . （２）我在那个月光如水的夜晚得到了终身的启示。

6 . （）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。

7 . 改为拟人句

8 . (只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。

9 . ．扩大学生的阅读量，使学生在阅读实践中练习摘抄。

10 . (我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。